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기원 3
3. 가사의 형식과 작가 4
4. 가사의 내용과 특질 5
Part 2
“윤선도의 <어부사시사> 연구”
- 석사학위논문 : 김헌구, 청주대학교 교육대학원, 2001.8
Part 3 ‘가사’ - 참고서적
‘논문’ - 참고문헌과 출처 14
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고전소설), 이고 진 저 늙은이～(정철의 시조), 개를 여남은이나～(작자미상, 시조), 흥보가 등
- 이런 고전 문학 작품들은 내용면에서 주로 개인의 정서나 충효와 같은 삶의 바른 도리를 표현한 작품들이 많았고, 형식면에서 시가는 정해진 형
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내용이나 주제와 관련된 것이고, 다분히 개인적인 읽기의 결과에 의존하고 있는 것이다.
문제는 어떤 작품을 개인적으로 이해한 내용에만 의존하여 감상하는 것이 타당한가이다. 이 때에 제기될 수 있는 부정적인 대답은 결국 시를 어떻게
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시가집의 편찬과 가론
4)신화·전설과 역사
5)설화문학의 발생
2 중고의 일본문학
1) 왕조문학의 시대
2) 와카와 가요
3) 헤이안 산문 문학과 여류작자들
3 중세의 일본문학
1)시대 배경
2)
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내용적인 면에 있어서의 당대보다 한층 더 깊게 느끼는 바가 있도록 한데에 있다 하겠다. 평담(平淡)하고 산문적(散文的)인 경향이 강하여 어느 계층에만 국한된 문학이 아닌, 서민(庶民)까지도 여러 계층에 따라 각각의 특징을 갖고 그에 대
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내용이 상당히 난해하여 이해하기가 무척이나 힘들었다. 몇번이나 읽었던 부분을 다시 읽고 또 읽으며 그 내용을 음미해야만 이해를 할 수가 있었다.
이 책은 스콜라 철학자들의 미학을 중심으로 그것을 중세인들의 감수성과 문화, 예술적
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교육론>은 로마의 교육을 가장 잘 서술한 저술로서, 가치 있는 일반교육학적인 사상과 교수법적 사상을 많이 포함하고 있다. 후에 이것은 특별히 인문주의자들에 의해 권위 있는 저서로 인정받게 된다.
참고자료
『쉽게 풀어 쓴 교육철학
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시가 무엇인가를 가르치기 위해서는 구체적인 시작품의 예를 들어야 할 것이며, 구체적인 시작품을 가르치는 데에는 시에 대한 일반적이고 개략적인 설명이 필요할 것이다. 따라서 시를 제대로 이해하기 위해서는 시에 대한 일반 이론을 알
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고전연구의 분위기가 형성되는데, 이것을 기점으로 일본의 고전을 학문으로 연구하는 국학의 기반이 만들어진다.
만요슈에 확실한 문헌학적인 기초 위에서 독창적인 주석 달기를 시도한 게이츄에 의해서 국학 연구의 기초가 구축되었고, 이
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고전시가론」, 한국방송통신대학교 출판부
ㆍ 전규태(1982), 「고려속요의 연구」, 학예사 Ⅰ. 서 논
Ⅱ.'정과정'의 원문과 현대역
Ⅲ.'정과정'의 내용분석
1. 작가 소개
2. 시대적 배경
3. 내용 해설
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