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시의 화자를 어떻게 지도할 것인가, 김은전 외, 현대시교육론, 시와시학사.
윤석산(1989), 소월시 연구-화자를 중심으로, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이숭원(1995), 시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류, 국어교육연구 제2
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교육의 내용, 국어교육학연구4, 국어교육학회
이송관(1997), 교회에서 쓰는 말 바로 알고 바로 쓰자, 예찬사
이숭원(1994), 시의 문체, 국어 문체론(박갑수 편), 대한교과서
(1995), 시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류, 국어교육연구 2,서울
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시의 화자를 어떻게 지도할 것인가」, 김은전 외, 『현대시교육론』, 시와시학사.
윤석산(1989), 「소월시 연구-화자를 중심으로」, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이숭원(1995), 「시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류」,
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시적 효과에 대해서는 시의 음악성의 측면에서 검토되어야 할 것이다. 이것은 음성 상징의 테두리에 넣어서 설명할 수 있는 현상이다.
6. 맺는 말
여기까지 우리 시 교육의 현장에 도입된 문학이론 중 그것이 잘못 적용된 몇 가지 사례를 검토
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교육의 큰 문제점\", 「외국문학」 12호, 1987 봄호.
이성호, \"영향과 수용의 상호소통 - 볼프강 이저의 독자반응비평이론\", 「문학사상」, 1992. 3.
이숭원(1995), \"시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류\", 「국어교육연구」 제2집, 서울대
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