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2.본론
1) 일본 미술의 역사
(1) 고대의 미술
(2) 에도 시대(江戶時代 1600∼1868년)
(3) 현대의 미술
2) 우끼요에 - 일본 목판화
(1) 우끼요에의 발생
(2) 우끼요에의 전개과정
(3) 대표적 작가 - 안도 히로시게
(4) 영향
3. 결론
<참고자료>
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에술교육은 생활과 밀접한 고리를 맺음
라. 학교 시설 - 인간 중심의 시설
- 목공실, 수공예실, 철공실, 조소실, 음악실, 직조실, 도예실, 제본실, 가사실 등
- 지붕에 유리창.
- 교실 조명은 원형도구를 둘러싼 백열등
- 3단 칠판
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공예품까지 서구화한 입식 형태로 변하였다. 따라서 국내에서도 입식 가구가 제작되었고 서구식 가구와 전통가구가 공용되었다. 그 뒤 광복과 함께 가구양식은 전통양식에서 절충식 양식으로 변하여갔다. 현재 궁중에 수장된 것 중 당시 유
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근대적인 신 개념의 관광형태라는 점에서 문화유산관광은 역사적으로 가치가 있는 과거의 것을 관광자의 요구에 맞게 재구성하여 관광자원화 하고 이를 다시 관광 상품화 한 것이라 할 수 있다. 단순히 문화나 유산에만 국한된 것이 아니라
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근대 공교육제도의 등장과 전개
1. 근대 공교육제도의 의의
1. 공교육제도의 의의
2. 공교육제도의 설립
2. 서구 각국의 공교육 형성
1. 독일의 공교육제도의 성립
2. 프랑스의 공교육제도
3. 미국의 공교육제도
4. 영국의 공교
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전통적 경향을 재해석한 것으로 새로운 근대적인 주택의 모델을 제시한 작품이라 할 수 있다. 메사츄세츠주 링컨(Lincoln)에 있는 그로피우스의 자택은 당시에 완성된 것이다. 여기서는 벽돌이 아닌 철을 보조적인 고정 재료로 사용한 것 외에
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전개
1. 문화정보화 추진
2. 지식정보사회 활용을 위한 문화기관의 역할변화
3. 지식정보사회 발전을 위한 창의성 개발
4. 문화정체성 확립
5. 문화콘텐츠의 산업화
Ⅳ. 주요 국가의 정책사례
1. 미국
2. 영국
3.
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공예, 물포, 개발 등 연구과제 능률, 품질 불량, 기계. 재료, 도구, 환경, 작업방법 등 제안제도를 활용한다.
③ TOM 및 품질기술분임조 활동 10% 향상을 위해 분임조 구성률 분임조운영토의 주제활동 제안제도 발표(그룹, 공장) 사내외 교육 계층
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기법(Morden Art)으로 꾸미기
④ 만들기 코너 : 간단한 재료로 스스로 무엇이나 만들기를 한다.
⑤ 판화 코너 : 간단한 연모로 찍기놀이를 한다.
⑥ 조형놀이 코너 : 가면놀이. 극화놀이. 음률놀이 등을 표현해 볼 수 있다.
⑦ 관찰놀이 코너 :관
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공예품, 예를 들면 도자기나 마키에, 기모노 디자인, 장식경(裝飾經) 등에서 그 예민한 감각이 특히 잘 드러난다. 또 외국에서 유입된 문화를 곧 자기 것으로 소화해 내는 점도 뛰어나다. 중국의 수묵화에서 가노파 회화나 남화를 만들어낸 것,
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