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도형을 말한다.
② 옆면이 모두 정다각형인 입체도형을 정다면체라 한다.
③ 정다면체는 5가지뿐이다.
④ 정육면체의 각 면의 대각선의 교점을 연결하면 정팔면체를 만들 수 있다.
⑤ 회전체를 회전축을 포함하는 평면으로 자른 단면은 선대
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에 있는 선분은?
(1) 정사면체 (2) 3개 (3) 선분 CF
[입체도형]
다음 입체도형 중 서로 평행인 면이 한 쌍도 없는 것은? ⑤
① 사각뿔대② 정팔면체③ 사각기둥
▶
④ 원뿔대⑤ 정사면체
정사면체는 서로 평행인 면이 없다.
[정팔면체] ★
정팔면체
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도형을 말한다.
② 옆면이 모두 정다각형인 입체도형을 정다면체라 한다.
③ 정다면체는 5가지뿐이다.
④ 정육면체의 각 면의 대각선의 교점을 연결하면 정팔면체를 만들 수 있다.
⑤ 회전체를 회전축을 포함하는 평면으로 자른 단면은 선대
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반지름의 길이가 이고, 높이가 인 원기둥의 부피는? ⑤
① ② ③
▶
④ ⑤
[삼각뿔의 부피]
다음 그림과 같이 한 모서리의 길이가 6cm인 정육면체가 있다. 삼각뿔 G-HFC의 부피는? ⑤
① ② ③
▶
④ ⑤
[입체도형의 겉넓이] ★★★
다음에서 인
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① 정사면체② 정육면체
③ 정팔면체④ 정십이면체
⑤ 정이십면체
18. 아래 전개도로 만들어진 입체도형에 대하여 답하시오.
이 정다면체의 각 면의 중점을 이으면 어떤 입체도형이 되는가?
① 정사면체② 정육면체
③ 정팔면체④ 정십이면체
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중학교의 학생들이 이미 1학기와 2학기의 중간시험까지 본 상태임을 고려할 때, 특히, 기초반에서 감소요인으로 작용하고 있음에서 ‘재미있는 수업진행’방식으로 얻을 수 있는 지식의 정도와 해당 학교의 수학 교과 시험 수준이 불일치하
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기초연구”, 중앙대 석사논문, 1998. Ⅰ. 서 론
1. 문제 제기 및 연구 목적
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 방과후 아동지도의 개념과 목적
2. 방과후 아동지도의 사회적 필요성과 학부모의 요구
3. 방과후 아동지
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수학연구원이 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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수학교사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학교
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수학여행에서 돌아온 저는 갑자기 딴사람이 되어 공부에 매진했습니다. 그 결과 1학년 1학기 기말고사에서는 반에서 10등 안에 들었고， 그 후 전체 10등 안에 들더니 금세 전체 세 손가락 중 하나가 되었습니다. 이런 저를 가리켜 선생님은 ‘
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학기술의 발전이 계속될수록, 철학을 위시한 인문과학의 중요성 역시 더욱 강조되어야 한다고 봅니다. 그래서 이러한 제 신념에 충실하기 위해, 갈수록 빠르게 발전하는 과학기술과 함께 철학이 인류 발전의 인도자 역할을 계속할 수 있도록
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중학교 시절 수학을 정말 싫어했던 제가 누구라도 풀 수 있는 쉬운 문제를 겨우 겨우 풀어내자 수학 선생님께서 크게 칭찬해주셨고, 저는 그날 이후로 수학공부에 힘을 쏟게 되었습니다. 그리고 마침내 수능에서 수학을 만점 받았고, 이렇게
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