|
과학
5.포스트모던 건축
6.포스트모던의 상상력
7.포스트모던 예술
8.포스트모던의 영상문화
9.포스트모던 문학
본론-2
1.모더니즘과 포스트모더니즘
2.모더니즘과 포스트모더니즘의 공통점
3.포스트모더니즘의 개념과 본질
|
|
|
예술적 행위를 위한 해답을 도출하여야 할 것이다.
3. 결론
프래그머티즘에의하면, 예술적인활동을통해주어진상황에대한참여와개입, 상호작용이없으면배움이일어나지않는다. 어쩌면 삶과결합한예술은이러한배움그자체인지도모른다. 현대
|
|
|
정의 방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대
|
|
|
정의 방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대
|
|
|
과학과 이성을 거부하는 감성적 인간상
(2) 개인을 보전하는 공동체적 인간상
(3) 미디어에 집착하는 피상적 인간상
2) 포스터모더니즘의 문화적 특징
(1) 예술과 문학
(2) 영상 문화
(3) 디지털 문화
3) 포스트모
|
|
|
기술하고 이에 대해 자신의 견해를 역시 A4지 0.5쪽에 기술하시오.
2. 3강 ‘도덕인가, 욕망인가?’를 정독한 후, 유가와 도가 중 한 가지를 자유롭게 선택하여 주요 내용을 A4지 1쪽에 기술하고 이에 대해 자신의 견해를 역시 A4지 0.5쪽에 기술
|
|
|
7. 기초공동체의 이상
?. 한국교회가 처한 시대상황과 교회개혁의 과제들
1. 에큐메니칼시대 : 교회일치 / 교회연합
2. 과학기술시대 : 과학신앙의 극복 / 과학과 신학의 대화
3. 남북 분단상황 : 통일을 준비하는 공동체
?. 결론
|
|
|
본질로의 환원
▶ 순수한 형
▶ 명료성, 단순성
체험적
공간의
전개
르 꼬르뷔지에
▶ 순수주의적 형태
▶ 콘크리트와 빛을 이용한 침묵공간
루이스 칸
▶ 공간을 사용자의 체험과 일치되는
완결된 방의 단위로 추구
▶ 공간의 존재 상태와
|
|
|
기술 발달, 경영환경의 급변으로 대변되는 정보화 사회 -page 4
5. 산업혁명의 영향 -page 4~6
6. 제3의 물결 본질 -page 6
7. 지식의 특징 -page 6
8. 제3의
|
|
|
자연과의 교감을 강조하는 교육방침과 거리가 먼 여건의 유아시설들도 발도르프 프로그램 적용의 문제점임(이 순형 외, 2004) 1, 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2, 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
3, 발도르프 프로그램의 교
|
|
메뉴펼치기
