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자연 - 인간내부 자연성(통제x)
인간 - 교육력을 가진 성인(통제o)
사물 - 인간을 둘러싼 환경전체(통제o)
▶ 통제할 있는 인간,사물을 통제할 수 없는 자연에 맞추어나가는 것( 합자연의 원리)
②성장과 발달
; 유전 + 환경 + 자아 (살아 있는 유기
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예술론은 지식위주의 주지적 교육과는 달리 예술이라는 행위를 통해 아동들의 내면세계에 숨어있는 창조적 감성의 세계를 중요시하여 본질적으로 창조성과 내적 감성을 기초로 하며, 정신적 존재로서의 잠재력을 상급단계로까지 올려 줄 수
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자연친화지능(Naturalist Intelligence)
4) 다중지능 이론의 특징
(1) 지능의 다양성
(2) 지능의 독립성
(3) 지능의 문화성
(4) 지능의 동등성
(5) 지능의 상호보완성
(6) 지능의 가변성
2. 그 교육적 시사점
1) 각 지능의 발달 정도 파악
2) 학습자의
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정의 될 수 있다.
③ 근대도시 : 근세에 들어 산업혁명은 과학기술의 급속한 발전에 힘입어 생산력과 부의 증대를 가져왔고, 이는 인구의 자연적 증가는 물론 농업지역과 공업지역의 생산성 격차를 초래하여 농촌의 인구가 생산성이 높은 도
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예술을 포함한 문화적 현상
2. 철학적 현상
3. 신학적 현상
4. 역사적 현상
5. 사회, 경제적 현상
6. 정치적 현상
7. 자연과학적 현상
Ⅵ. 포스트모더니즘에 대한 입장
1. 부정적 견해
2. 긍정적 견해
Ⅶ. 결론
# 참고문헌
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혁명
5. 도시 국가의 탄생
6. 인류 4대 문명
7. 종교의 변천
8. 대항해시대의 시작
9. 활자의 발명과 산업혁명
10. 시민혁명
11. 서양 3대 시민혁명
12. 현대사회로의 이행과 세계대전
13. 정보화시대
14. 마치며
15. 참고문헌
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정의는강자의이익이라고한다. 즉권력이강한자가지시하고판단하는것이곧정의라는것이다. 이말을소크라테스는반박해나간다. 어떤내용으로반박할까?
6.플라톤에게영향을준피타고라스는영혼3분설을주장한것으로도유명하다. 영혼 3가지는이
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설명하시오.
1) Paidagogos
2) Seven Liberal Arts
3) Socrates의 교육 사상과 방법
4) 西洋 中世 大學의 기원과 특권
5) 과학적 실학주의
6) Gotha 교육령과 Massachusetts 교육령
7) 合自然의 原理
8) Pestalozzi 교육방법
9) 은물(恩物)
10) 범지학(Pansophia)
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기술적 도구(일반적 도구)와 심리적 도구(기호)라는 두 가지 개념으로 구분하였다. 나아가서 언어와 사고의 관계를 보다 구체화하기 위해 개념을 ‘과학적 개념’과 ‘일상적 개념’으로 나누고 있다. 인간에게 있어서 과학적 개념은 자신이
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예술의 절대적 본질로서의 자율성을 가리키는 것이 아니라. 특정한 부정을 인식수단으로 하는 창조적 인식에의 길을 가능케 하는 \'예술가의 자발성(Spontameit?t)을 내포한는 개념\'이다. 다시 말해 부정의 변증법을 가능케 하는, 즉 부정을 결정
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