|
기술혁신 전략연구, STEPI, 1997.
□ 서울대자연대교수 31인, 21세기와 자연과학, 사계절, 1994
□ 언스트&영, 세계생명공학리포트, 김영사, 2002
□ 최병규, 인간배아복제의 법적 윤리적 문제점과 그 해결방안, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생명공학의
|
|
|
, 서울, 철학과현실사, 2002 개요
1. 과학이란(science)
2. 과학철학이란(philosophy of science)
3. 논리실증주의(logical positivism)
4. 포퍼의 과학철학
5. 객관적 관찰
6. 토마스 쿤의 과학철학
7. 라카토슈의 연구 프로그램(research program)
|
|
|
과학의 성격
1. 일반화
2. 경험중시
3. 분석?해석
4. 잠정성
1) 예거
2) 과학의 원동력
5. 모형화
1) 모형
2) 과학자
6. 간학문성
7. 절약의 원리 존중
8. 일관성 추구
Ⅲ. 과학의 합리성
Ⅳ. 과학의 역사
1. 성과 : 물리학, 우주론
2. 한계
|
|
|
과학
1) 사회과학의 정의(개념)
2) 사회과학의 특성
3) 사회과학의 한계
2.사회복지학
1) 사회복지의 정의(개념)
2) 사회복지학의 특성
3) 사회복지학의 정체성
3. 사회과학과 사회복지학의 관계
1) 사회과학과 사회복
|
|
|
기술 동향 분석, 기계기술정책, p71
7. 박선애(2014), 3D 프린터활용으로 인한 저작권보호, 건국대학교 대학원, p11-16, 요약편집
8. [네이버 지식백과] 3D 프린터 (국립중앙과학관 - 사물인터넷, 국립중앙과학관)
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3386848&c
|
|
|
한계로는 가치문제의 경시와 비공식적 요인 및 환경적 요인 간과, 그리고 원리의 비과학성을 들 수 있는데, 보편적이지 못한 ‘원리’들을 과학적인 법칙처럼 제시하고 원리들이 상식적이거나 모호 또는 상충적인 것이 이론적 결점이었다.
|
|
|
과학사
전태련(2012) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정
|
|
|
과학적 관리론
1. 과학적 관리론의 개념과 발달 배경
2. 과학적 관리론의 내용
3. 과학적 관리의 내용과 원리
4. 교육행정에의 적용
Ⅱ 인간관계론
1.인간관계론의 개념과 발달배경
2.인간 관계론의 특징
3.인간 관계론의 영향 및 한계
|
|
|
과학교육, 교육과학사
송진웅(1995) - 과학교육연구의 균형성을 위한 모형과 지수, 한국과학교육학회지
한국개발연구원(1999) - 지식기반경제발전 종합계획 정책 연구에 대한공청회
한국사회교육학회(1999) - 한국사회교육학회 추계학술세미나
|
|
|
과학적 관리법 시대
1. 과학적 관리법
1) 과학적 관리법의 의의
2) 과학적 관리법의 내용
3) 과학적 관리법의 한계
2. 초기 산업심리학의 발전
Ⅲ. 인간관계론 시대
1. 인간관계론 시대의 의의
2. 인간관계론의 연구
3. 인간관계론의 반
|
|
메뉴펼치기
