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역할에도 큰 비중을 차지한다고 생각하는데, 서비스 이행 과정에서 잘 이루어지지 않고 있다. 앞으로 수행과정에서 이러한 역할 부분이 잘 반영 되도록 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
1. 문정임. 놀이치료가 빈곤아동의 행동문제와 사회
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역할놀이법은 직접적인 행동을 통해 가치문제를 다룸으로써 실제 상황과 비슷한 경험을 제공하고 학생들의 생활 세계와 정신적, 신체적 표현 욕구에 부응하는 한편 그들의 흥미와 관심, 학습 의욕을 높이는 데 크게 공헌할 수 있다.
앞의 방
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(破墨法)
6) 감필법(減筆法)
7) 갈필법(渴筆法)
8) 적묵법(積墨法)
Ⅳ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 실제
Ⅴ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 수업모형
Ⅵ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 제고 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과 교육
4. 성인 전기 여성과 학교교육
1) 고등교육
2) 교육 영역별 성별 이분화
5. 대학생활 및 교수 -학습 과정에서의 성별 불평등
1) 고등교육 환경의 차이-여자대학과 남녀공학 대학
2) 교수-학습 과정에서의 성차별
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과 흥미가 높아졌다.
셋째, 아동들의 영어 습득 과정은 듣기→어휘의 이해→대화문장의 이해→말하기→감정(제스처, 표정)표현→유창성 신장의 순으로 진행하는 것이 바람직했다.
참고문헌
강영은(1997), 열린교육과 초등영어학습, 열린교육
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실제 적용 : 레지오 에밀리아 프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표
4) 교육내용 및 방법
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 환경구성
(4) 시민 자질교육
5) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학습, 문답법, 토의법, 역할 수행 모형, 모의 놀이 학습 등을 활용한다.
아) 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려하여 심화보충형 수준별 학습을 다음과 같이 지도한다.
전체 학습자를 대상으로 기본과정을 학습한 후 학습자의 학습 속도를 감
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과는 다르다
2. 진정한 의미의 학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해서 가능하다
3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 한다
4. 컴퓨터 교육을 Piaget 이론에 적용
Ⅶ. 피아제 인지발달이론
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과 개선방안 연구 - 명지대학교 사회교육대학원. 박경희. 2005
영재교육의 이론과 방법 - G.A Davis & S.B. Rimm 저, 2001
영재교육 심리학과 교육학에서의 조망 - 에이브라함 J 탄넨바움, 2004
*목 차
1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영
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수록 학습효과가 높다는 법칙
5)개별성의 법칙 : 학습자의 개별적인 능력이나 성향에 따라 학습효과가 다르다.
*학교수업의 결정하는 요인(학업성취도 결정요인 : TTTI이론)
(1)학습자의 특성(trait)
(2)학습과제(task)
(3)처치(treatment)
(4)상호작용(int
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