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평가 결과는 계획의 수정 · 보완 및 차기 계획의 수립에 반영해야 한다.
7) 학급경영안 작성
: 마지막 단계는 앞의 구상과 조사 및 계획을 기초로 일정한 양식에 의거하여 학급경영안을 기록 · 작성하는 일이다. 교무수첩에는 대체로 교육지
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과물 평가: 각 모둠의 결과물을 교수자가 평가한다.
참고문헌
○ 김선자(1998), PBL에 의한 수업설계와 적용, 교육공학연구 제14권 제3호
○ 강인애(1998), 문제중심학습(Problem-Based Learning), 서울 : 교육과학사
○ 강인애(1997), 초경쟁시대의 교육적
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교육 방법과 교육의 개념을 뒤흔들고 있다. 교사의 일방적인 지식 전달이 아닌 양방향 상호 작용을 할 수 있는 교육 매체(인터넷, 에듀넷, 멀티미디어 CD-ROM)의 등장으로 정보 사용의 열린 교육 시대가 열린 것이다. 또한 우리 과학 교육에서 컴
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분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제
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평가하는 척도이다. 또한 그 증상의 정도에 따라서 \"경증-중간 정도의 자폐\"와 \"중증자폐\"의 범위로도 분류할 수 있다.
<참고문헌>
① 여광응. (1997). 정신지체아의 심리학적 이해. 서울. 특수교육
② 특수교육재활과학연구소 저. (2003).
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(강화스케줄)
1/ 고정간격계획
2/ 변동간격계획
3/ 고정비율계획
4/ 변동비율계획
4) 조작적 행동과 강화
5) 이차적 강화
6) 변별자극과 일반화
7) 소거와 자발적 회복
8) 행동형성
III. 스키너 이론의 평가
* 참고문헌
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과정의 개발 및 평가, 교육과정 결정의 학교 선택 범위 확대를 강조하여야 한다.
넷째, 학습자의 경험의 질을 중시하는 교육에 중점을 두어야 한다. 이를 위하여 학습자의 부담 요인의 경감, 교과 구조의 시대적 타당성 강화와 교과목 분류 체
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교육과정 편성?운영에 관한 전문성을 요구한다
2. 교원들에게 교육내용에 대한 전문성을 요구한다
3. 교원들에게 교육 방법의 전문성을 요구하고 있다
4. 교원들에게 교육평가에 대한 전문성을 요구한다
5. 교원들에게 정보통신기술 활용의
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평가 장면
평가 장면에서 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다. 우리의 경우, 평가가 교수 학습 장면에 영향을 끼치는 경우가 많이 있다. 평가에서 상위인지 전략을 강조함으로써, 쓰기 수업을 개선할 수 있다. 즉, 과정 중심의 쓰기 교육이 가
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교과과정 설계를 들 수 있습니다. 학습교육의 목표의 분석과 목표의 층 구조를 조립하는 분석시스템을 이용하여 각 아동에게 맞는 수업방식과 수업안을 제공하여 아동에게 더 많은 학습기회와 동기부여를 할 수가 있으며 아동간의 실증적인
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