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과학적 전통은 본질적으로 플라톤의 사상이 이룩한 업적이었다고 해도 과언이 아닐 만큼 그의 철학은 거대하고 긴 생명력을 발휘하였다. 당시 플라톤의 시대에 적합했던 교육방식을 지금 그대로 접목한다면 그건 어리석은 일이 될 것이라고
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현대사회와 노인문제」. 서울 : 유풍출판사. 1991.
, "재가노인복지의 현황과 과제". 노인복지연구. 한국노인복지학회. 1998.
, "노인의 이성교제와 재혼태도에 관한 사례연구". 한남대학교 논문집. 「사회과학」. 27. 1997.
정동철, "노년의 성과 성
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과학의 신념체계에 대해 불신하는 것이다. 특히 이런 불신은 '나는 누구인가' 즉 우리 자신에 대해 탐구할 때 더 심해진다. 이 사실을 이상은 '안구에 아무리 해도 보이지 않는 것은 안구뿐이다'라는 아포리즘으로 명쾌하게 요약하고 있다. 어
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방법론이 오늘의 문제적 상황 속에서 잘 녹아들고 현대가 처한 문제들을 시정하는데 나름의 시각을 제공할 뿐 아니라 지금 진행하고 있는 전통철학의 발전 방향과 그 해석에 대한 모색에 있어 하나의 지침이 될 수 있기 때문이다. 이러한 태
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현대 사회 속에서 익명성이 특징이 되어 버린 공교육의 사태에서 발도르프는 새로운 교육사회의 기회와 희망이 되어 준다.
발도르프는 원장, 원감의 교사가 따로 없고 평등한 관계에서 모든 일을 의논하고 결정해 나아간다. 교사는 자기교육
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방법론
│ 비교적 정형화된 업무를 위해 정보시스템을 개발하는 경우 가장 많이 이용되는 방법
│ 문제점 : 대상 업무의 한계( 정형화된 업무를 대상), 개발과정의 연속, 장시간의
│ 개발기간, 과다한 비용, 많은 인력 소요
└ 과정 : 시스템
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방법론
│ 비교적 정형화된 업무를 위해 정보시스템을 개발하는 경우 가장 많이 이용되는 방법
│ 문제점 : 대상 업무의 한계( 정형화된 업무를 대상), 개발과정의 연속, 장시간의
│ 개발기간, 과다한 비용, 많은 인력 소요
└ 과정 : 시스템
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동조하다보니 자칫 기존의 도덕적, 지적 권위의 붕괴에 따른 개인주의 가치무정부주의를 우려하는 목소리도 있다. 제1장. 한국 교육의 역사
제2장. 서양 교육의 역사
제3장. 교육 철학의 기초
제4장. 현대 교육 철학의 쟁점
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과학화하였다. 즉, 교육학을 학문적으로 체계화하는데 기여하였다.
둘째, 교육학의 연구대상을 명확히 하는 데 기여하였다.
셋째, 교육학의 개념 및 전제.원리들을 논증하고 명확히 하였다.
넷째, 새로운 차원의 학문적 방법론을 제공해 주었
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긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대한다. 1. 연구의 필요성과 목표
2. 실험 설계 및 조건
3. 실험 절차 및 방법론
4. 관측된 결과 및 데이터 분석
5. 연구의 결론 및 해석
6. 향후 연구 방향 제안
7. 개인적 소감 및 배운 점
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