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현대조직론, 서울 법문사, 1996
ⅵ. 이동수, 미국에서의 행정국가의 법리, 대구가톨릭대학교, 사회과학연구소논문집, 1997
ⅶ. 함성득, 미국정부론, 서울 나남출판, 2002 Ⅰ. 미국 연방정부의 정보자원관리
1. 연방문서작업위원회 보고서의 권
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방법론, 홍성사
김용환(1992), 후기구조주의 방법에 대한 연구
김준오 외 공저(1992), 구조주의, 고려원
윤호병외 공저(1992), 후기구조주의, 고려원
이재인 외 공저(1999), 현대소설의 이해, 문학사상사
윌프리드L·게린외 공저 정재완역(1997), 문학의
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현대사회복지실천론. 나남 2001 Ⅰ서론
Ⅱ역사적 배경 및 발달과정
Ⅲ이론적 기초
1. Rankian 접근
2. 행동과학적 기초
Ⅳ주요개념 및 내용
1.
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방법론을 현대적 관점에서 과학으로 분류할 수 없듯이 이들의 주장은 논리적 사고와 가설을 바탕으로 하고 있다. 즉, 회의적이든 독단적이든 진리에 대한 그들의 주장이 유효하기 위해서는 핵심 사상에 기초한 가정이 유효해야 한다는 것이
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과학의 논리에 관하여』와 밀(1965)을 볼 것. 최상의 방법론적 논의는 라이언(Ryan,1970a), 특히 연역에 관한 제1장, 귀납에 관한 제3장, 그리고 인식론적으로 그가 경험론자로 분류되는 것이 알맞은가에 관한 제4장에 담겨있다. 또 인과에 대한 밀
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방법론을 통해 사회복지 실천의 틀을 형성했다. COS는 체계적이고 과학적인 방법론으로 현대 사례관리와 사회복지사 역할의 기반을 마련했으며, 인보관운동은 공동체와 환경적 요인을 중시하며 지역사회복지와 구조적 접근의 토대를 마련했
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현대 독일의 교육 철학
1) 정신과학적 교육학
(1) 성립배경
(2) 기본 성격
(3) 의의 및 한계점
2) 경험적 교육과학
(1) 성립배경
(2) 기본 성격
(3) 의의 및 한계점
3) 비판적 교육과학
(1) 성립배경
(2) 기본 성격
(3) 의의 및
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방법론
。 르네상스로부터 시작된 현대 사상은 세속적이며 과학적이며 낙관적인 세계관을 형성했으며 과학적 경험주의와 역사적 상대주의가 그 특징
。 슐라이에르마허 - 인간의 정신에는 세 가지 기능이 있다고 생각(아는 것, 행동하는 것,
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현대 사회의 특징에 해당되나, 이 문제는 자료의 분석 능력을 키우는 데 중점을 둔 문제이다.
11. ⑤
현대 사회에서 나타나고 있는 상황들을 간추려 보자.
12. ③
과학 기술의 발달에 따른 현대 사회의 제반 윤리적 문제점을 근본적으로 해결하
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방법론을 교육학에 적용하는 인간학적 고찰방법의 유용성을 제시함으로써 일상생활 속에 주어져 있는 문제들이 지닌 교육학적인 의미를 보여주었다.
5. 현대교육의 전망
가. 국가 교육개혁의 한계
국가적인 차원에서 이루어지는 교육개혁은
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