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방법론 연구」, 서울대 대학원(박사).
정재찬(1996), 「현대시교육의 지배적 담론에 관한 연구」, 서울대 대학원(박사).
정현선(1995), 「모더니즘시의 문화교육적 연구」, 서울대 대학원(석사).
조동일(1980), 『문학연구방법』, 지식산업사.
최미
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과학의 개념
1. 정의 및 범위
2. 주요 연구 분야
3. 연구 방법론
Ⅲ. 사회과학의 개념
1. 정의 및 범위
2. 주요 연구 분야
3. 연구 방법론
Ⅳ. 자연과학과 사회과학의 유사성
1. 연구 목적
2. 방법론적 접근
Ⅴ. 자연과학과 사회과학의 차별성
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제자들에게 준 교육에 관한 ' 잠언‘
6. 퇴계 교육학의 근원적 성격
7. 퇴계 교육학의 방법론적 특성들
8. 퇴계 교육학의 사상적 특징
9. 퇴계 교육학의 현대적 과제
10. 퇴계 이황과 율곡 이이의 교육사상 비교표
11. 참고자료
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과학적 타당성이 부족하다는 지적이다. 둘째는 역사적 제한성으로 \'자본\'은 19세기 중반의 자본주의 사회를 분석한 작품이기 때문에, 현대 자본주의 사회의 변화를 충분히 반영하지 못했다는 비판이 있다. 특히, 정보 기술 발달, 글로벌화,
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과학과 자연과학 간의 교류와 협력은 앞으로 더욱 중요해질 것으로 기대된다. I. 서론
II. 두 학문 분야의 정의 및 기본 개념
1. 사회과학의 주요 이론과 범위
2. 자연과학의 핵심 원리와 영역
III. 공통점 탐구
1. 연구 방법론의 유
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정체 탐색
Ⅲ. 교육 심리학의 도전과 과제
1. 현재의 인지심리학 학습이론에 대한 도전
2. 인간발달 연구에서의 전 생애적 발달의 문제
3. 교수·학습에 대한 연구
4. 학습동기이론 및 동기유발에 관한 문제
5. 방법론에서의 도전
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이해(한국방송통신대학교출판부) *프랑스 아날학파에 대해서
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
*현대 史學의 방향과 그 과제
1. Ranke와 역사주의
2. 관념적 역사주의
3. 새로운 역사학과 상대주의
4. Annales 학파
5. 최근의 동향과 과제
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현대 철학과 생물학에 큰 영향을 미쳤다. 하지만 이 이론은 일부 비판을 받고 있다.
첫째는 과학적 근거 부족으로 베르그송의 이론은 과학적 근거가 부족하다는 비판을 받고 있다. 특히 진화론과 관련하여, 현대 생물학의 연구 결과와 일치하
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데어 린데, 「미래를 가진 하나님의 세계」, 정일웅 역, 여수룬, 1999. Ⅰ.코메니우스의 생애
Ⅱ. 교육 사상 및 교육 철학
Ⅲ. 교육학적 방법론
Ⅳ. 현대 교육학에 미친 영향
Ⅴ. 오늘날에 적용될 수 있는 가능성
※ 참고문헌
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정약용의 교육관 ……………… 7
(5) 다산 교육관의 현대적 의의 ……………… 11
3. 결론 ……………… 12
※ 참고문헌 ……………… 14
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