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과학의 윤리성 제고
6. 환경 보전 대책의 강구
7. 인간성 회복
Ⅳ. 환경교육의 목적
1. 인식
2. 지식
3. 태도
4. 기술
5. 평가 능력
6. 참여
Ⅴ. 환경교육의 개념요소
1. 상호의존성
2. 자원 관리
3. 가치와 생활양식의 선택
4. 사회 참여
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현대 사회를 살아가는 지침이자 원동력이 되는데, 이러한 역사(歷史)가 만약에 누군가에 의해 자신의 목적을 달성하기 위해 날조되었다면 인간의 역사(歷史)적 흐름은 원활하지 못할 것이라 생각해야한다. 따라서 역사(歷史)가의 생각이 들어
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현대사회학과 사회학
2. 현대사회학의 이론조류
1) 합의론
2) 갈등론
3) 상호작용론
3. 가치중립의 문제
4. 새로운 이론의 도전
1) 민속방법론
2) 구조주의
3) 비판이론
4) 실존사회학
5) 사회학의 사회학
Ⅲ. 사회학과 사회학자
Ⅳ. 사
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교훈을 얻고 미래를 대비할 스태미나를 기를 수 있을 것이다. 역사가의 과학적인 과거 끼워맞추기
역사란 무엇인가?
역사가가 과거를 묘사하는 방법
역사와 과학
과학이 주도하는 시대
역사는 우리에게 어떤 의미를 갖는가?
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방법론
1) 새로운 시각
2) DBAE의 방법
Ⅱ. DBAE
1. DBAE의 배경
2. DBAE 개념
●<표1> 창의성 중심의 미술교육과 DBAE의 비교
3. DBAE의 성격
4. DBAE의 구조
1) 작품제작
●<표2> 미술 실기 지도 방법
2) 미술비평
3) 미술사
4) 미학
5. DBAE의 장점과
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방법론, 공동체, 2018
원석조 저, 사회복지조사론, 공동체, 2017
김기덕 저, 사회조사론, 박영스토리, 2017
이승현, 염일열 저, 사회복지조사론, 동문사, 2017
생각의마을 저, 사회복지조사론, 공동체, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조사연구의 전 과
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방법론적 단계
1) 연구설계
2) 도구제작
3) 자료수집
3. 결론도출 단계
1) 자료분석
2) 결과평가
3) 결과보고
Ⅱ. 연구유형
1. 상관연구
2. 실험연구
3. 사례연구
Ⅲ. 자료수집 방법
1. 자기보고법
2. 관찰법
Ⅳ. 연구의 윤리적 문제
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과학의 관점에서 해석주의는 객관적 데이터와 더불어 주관적 의미망을 함께 고려하는 연구 방식을 제시하며, 사회적 현상에 대한 보다 인간 중심적이고 풍부한 이해를 가능하게 하는 핵심적 방법론이다. 서론
1. 해석주의의 정의
2.
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과학기술부 고시 제2009-45호 고시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 사회와 다문화 수용성
1) 다문화 사회
2) 우리나라 다문화 수용성
2. 다문화교육과 학교교육
1) 다문화교육
(1) 개념
(2) 배경
(3) 의의
2) 학교교육
(1)
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과학기술원 석사학위논문
17.최재영(1997) 「학습조직 구성요인이 경영혁신과 성과에 미치는 영향에 관한 연구」, 한국외국어대학교 대학원 경영정보학과 석사학위논문
18..신우철(1998) 「학습조직 구축을 위한 효과적인 경영혁신 전략」, 한국
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