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기록한 것을 바탕으로 측정한다.
- 관찰일지 : 진행자들이 조부모와 손자녀를 관찰하여 객관적으로 기입하여 평가한다.
8) 예 산
(단위 : 원)
수 입
지 출
항 목
금 액
산출내역
항 목
금 액
산출내역
후원금
39,500원
선물 구입비
25,000원
5세대×5,
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기록, 출석부, 작업일지, 학급표, 모래종이 문자표, 주간 계획표, 학부모용 면담보고서,
교사 평가회, 파일, 전달 봉투
8.몬테소리 프로그램의 장단점
<장점>
- 아동중심 교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대유아 교육의 발전의 전기를
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기록들이 고스란히 담겨져 있음을 보게 된다고 한다. 교사 중 특히 미술전문교사는 학급 프로젝트를 운영하는 교사와 협조하여 아동들의 프로젝트 진행과정을 기록한다. 기록은 단순히 일어난 일을 일지 형식으로 쓰는 것이 아니라, 아동이
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기록
2. 출석부
3. 작업일지
4. 학급표
5. 모래종이 문자표
6. 주간 계획표
7. 학부모용 면담보고서
8. 교사 평가회
9. 파일
10. 전달봉투
VIII. 몬테소리 교육과 부모
1. 부모교육의 의의
2. 몬테소리 교육에서 부모의 중
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부모교육 이론
(2). 양육의 원리
(3). 행동수정에 의한 부모교육 전략
3. 고든
(1). 이론적 배경
(2). 부모-자녀 관계
(3). 양육의 원리
(4). 평가
4. 드라이커스와 고든 비교
Ⅲ. 결 론
※. 참고문헌
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1. 마리아 몬테소리
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교육이론
4. 몬테소리의 교육내용
5. 몬테소리의 교육방법
6. 몬테소리의 자동적 교육
7. 몬테소리의 개인적인 교육
8. 몬테소리의 교육법에 대한 비판 9. 참고문헌
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기록자: ( )
이름
관찰내용
1
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20
수업내용
및 평가
특이사항
요구사항
1. 밤톨이 공부방 관찰일지
2. 밤톨이 공부방 자녀의 학습능력 향상도
이름: ( ) 담당 선생님: ( )
말하기 점수
쓰기 점수
셈하기 점수
알파
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아동들에 대한 정보 수집
(4) 자기보고 방법: 문장화된 질문내용에 대하여 자기 자신에 관한 여러 가지 판단을 하고 진술 또는 표식을 하는 방법 제1장 생활지도의 기능
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 필요성
4. 생
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아동들의 과거, 전해 들었던 말, 신체적 특성 등에 의한 선입관과 주관적인 판단에 좌우되지 않고, 아동들이 ‘지금’ ‘여기’에서 느끼고 행하는 바가 무엇인지에 초점을 맞추어 듣는다.
결점이나 문제점보다 감추어진 장점과 잠재력을 찾
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아동과 1대5의 상황 에서 통합교육을 실시한다는 조건 자폐스펙트럼장애(Autistic Spectrum Disorder)
Ⅰ. 자폐스펙트럼장애의 정의
1. 자폐증 용어의 기원과 변천과정
2. 자폐스펙트럼장애의 정의
3. DSM-Ⅳ에 의한 자폐성장애 진단기준
Ⅱ.
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