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교육)의 수행평가
1. 수행평가의 필요성
2. 수행평가의 내용(문항)
3. 수행평가에서 유의할 점
Ⅳ. 과학과수업(학습, 교육)과 오개념연구
Ⅴ. 과학과수업(학습, 교육)의 유의점
Ⅵ. 영국의 과학과수업(학습, 교육) 사례
1. 1850년 전후
2.
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교육, 공동체, 2016
김정희, 문혁준 외 저, 아동과학지도, 창지사, 2017
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학지도의 의미
2. 구성주의적 접근
3. 아동과학지도의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용
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해결 이후
Ⅶ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 문제점과 고려사항
Ⅷ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 교수학습 사례
Ⅸ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 모형
Ⅹ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 시사점
참고문헌
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위한 기회를 제공하라.
⑪자기관리, 즉 초인적 기술을 계발시켜라.
⑫창의적 수행을 촉진시키기 위한 기술과 전략을 가르쳐라 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 영재 교수-학습모형
Ⅲ. 영재 교수-학습방법
Ⅳ. 영재교수-학습방법과 과제
Ⅴ. 제언
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교육(수업, 학습)의 수업분석
1. 수업 분석 준거 설정
2. 총괄적 판단
3. 분석자의 자세
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 개념면담
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 과학축제
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2.
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교육인적자원부·한국교육개발원(2002), 영재교육 시행방안 해설
김명숙·조석희(1992), 열린교육실시 학교에서의 영재심화학습 프로그램 적용 사례 연구, 제1회 열린교육 연구발표 회의 발표논문
박성익(1995), 영재교육에 있어서의 교수방법
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교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 목차
1, 탐구학습의 개념과 목적
2, 탐구학습의 특징
3, 탐구학습의 유의점
4, 탐구학습의 절
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효과적인 수학 수업 (수학 학습부진 및 학습장애 학생 지도법), 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직접교수
2. 직접교수의 유형
1) 신체적 촉진
2) 언어적 촉진
3) 시각적 촉진
4) 시범
3. 직접교수의 유형의 실제 적용사례
1) 신체적
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방법론 -현문사. 박인한
효과적인 교수법 - 아카데미프레스. Gary D.Borich
유아를 위한 교수 학습방법론 - 양서원. 김진영외2
교육방법론 - 태영출판사. 한방교외1 교수 학습방법론 - 양서원
http://blog.naver.com/edusang/50008203263 1. 개념학습법
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관찰자이어야 한다. 셋째, 상대방을 존중할 줄 알고 인내심이 있으며 명확하게 말을 할 줄 알아야한다. I. 서론
II. 본론
1. 주제 및 목표
2. 학습자의 상황
3. 교육방법 선정
4. 교육방법선정의 이유
5. 교육방법 적용 과정
III. 결론
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