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교사
Ⅷ. 교육과정의 교사와 학생
Ⅸ. 향후 교육과정의 과제
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에
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교직원노동조합의 이론과 일상 활동, 서울 : 미래사
오일환·이병기(1994) / 이익집단과 교원단체 : 교총·일교조·전교조분석, 에덴기획
이수일 / 교육개혁과 전교조의 역할, 전국교직원노동조합 부위원장
전국교직원노동조합(2005) / 교원평가종
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교사협의회, 교사와 교원단체, 미래사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원단체의 의의와 중요성
1. 의의
2. 교원 단체의 성격
3. UNESCO & ILO 교원의 지위에 관한 권고
Ⅲ. 교원단체의 역할
Ⅳ. 교원단체의 기능
1. 조직의 유지 관리를 위한 기능
2.
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노동기본권의 구조와 그 한계에 관한 연구, 전북대학교, 1982
김여수 / 근로기본권의 법적 성질, 한국재산법학회, 1985
허영민 / 근로기본권의 보장에 관한 연구, 전북대학교 사회과학연구소, 1984
한상철 / 중등교원의 법적 지위에 관한 고찰 : 근
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자본주의관
2) 하이에크의 시장경제 이론
3) 하이에크의 정부의 역할
4) 실업과 인플레이션
5. 신자유주의와 교육개혁
1) 신자유주의 교육개혁 동향
2) 신자유주의 교육개혁의 본질
6. 신자유주의의 확산과 노동시장의 변화
※ 참고문헌
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교직이 전문직이 되도록 하는데 있어서 가장 중요한 역할을 해야 할 사람은 교사이다.
·많은 교사들은 NEA, AFT, 또는 이들의 합병체를 통해 힘을 합쳐서 교직을 전문직으로 발전시킬 수 있다고 믿고 있다.
·교원 교육에 관한 논쟁 또한 끊이지
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노조 역할을 할 수 있도록 하는 것도 문제 해결의 한 방법이 될 것이라고 제안하고 있다. ※[찬성] 헌법상 '근로자' 노조당연 정권의 '도구'사용 견제로…
※[반대] 공무원법 노동운동 금지 국민정서 봐도 시기상조…
◆OECD 가입조건 직장
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교원양성
7. 일본의 교원 양성
1) 교원의 양성 및 면허제도
2) 교직전문과목
3) 교육실습
4) 교원자격 인정시험제도
5) 교원채용 및 연수제도
6) 교원의 복지제도
Ⅲ. 결론
1. 참고문헌 및 사이트
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교사의 준비
1) katz의 교사발달단계
2) 초임교사의 준비
(1) 초임교사
(2) 특성 및 관심사
(3) 준비
(4) 역할
3. 교직의 개념과 특수성
1) 정의
2) 특수성
3) 전문성
4) 교직관의 유형
(1) 성직관
(2) 노동직관
(3)
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노조는 지부장 등 2명이 해고되었고, 3명이 구속되었으며 파업에 참가한 조합원들은 무노동무임금이 적용되어 파업기간의 임금 45%만 보전이 되는 경제적 손실을 입게 되었다.
회사측도 118일동안의 파업으로 150억원의 매출손실을 보았고, 70
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