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뇌\'를 인류가 가진 마지막 희망이라고도 부르는 이유를 스스로 깨달을 때 우리의 미래는 한층 더 밝아지리라 기대한다.
이상으로 뇌 기반 학습과학에 대한 필요성과 배경을 간단히 살펴보았는데 이 분야는 무엇보다 교육 특히 학교교육에서
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원리를 적용한 과학 수업의 효과, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
곽윤정 외, 뇌 발달 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 뇌호흡을 중심으로, 뇌교육연구, 2006.
김유미, 뇌기반 교수-학습이 아동의 자기조절능력 및 학
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았을까 하는 생각이 들었다.
Ⅲ. 뇌 기반 교수학습이 가지는 현대적 의의
앞서 뇌 기반 연구에 대한 결과로서 여러 이론들을 살펴보고 이를 통하여 실제 교육현장에서 이루어지는 교수-학습의 다양한 적용사례들과 효과 및 필요성에 대해서 J.
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교육이 우리 나라 교육과정이 기대하는 인간상과 21세기 지식기반사회가 요구하는 인간상을 중심으로 하는 교육이라 생각할 때 좌우뇌 교육의 균형 잡힌 교육과 전두엽을 활성화시킬 수 있는 학습 환경 및 학습 자료의 개발이 필요하다.
Ⅶ.
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교육
3) 비판적인 태도 교육
4) 기능적 태도 교육
5) 효과적인 태도 교육
6) 교과와 관련 도서안내
7) 첨단적, 세계적, 탐구적 태도 교육
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 목적
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
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