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교육의 금지
(3) 자유이데올로기를 수호하는 이념교육 강조
(4) 대립되는 이념의 찬동이나 선동은 금지
다.
교육법 제5조
(1) 학교운영위원회
(2) 교장 및 교사초빙
(3) 학부모 공동체
(4) 각종 의사결정 참여
안정성의 원리
전문성 보장의 원리
Ⅳ
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교육기관 등
2) 대학의 다양화와 특성화: 6개 대학모형 제시, 대학설립과 정원 및 학사운영 자율화, 대학교육의 국제화 등
3) 초중등교육의 자율적 운영을 위한 ‘학교공동체’구축: 학교운영위원회
4) 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5)
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운영위원회 운영에서 나타나고 있는 역기능들은 학교, 학부모, 지역사회의 긴밀한 협조 강화를 통해 순기능으로 정착시키고, 좀 더 바람직한 학교공동체를 만드는 노력을 통해 합리적인 운영체제로 발전시켜 가야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
교육의
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옮김. 아침이슬.
Paulo Freire(2000). 『프레이리의 교사론』. 교육문화연구회 옮김. 아침이슬. 1. 주요 개념 및 필요성
2. 민주성의 원리에 영향을 미친 이론
1) 인간관계론
2) 프레이리의 비판이론
3) 포스트 모더니즘
3. 요약 및 결론
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학교 운영 시스템= ‘학교자치체제(시스템)’은 학교장에게 집중되어 있던 학교 운영에 관한 권한을 각 교육 주체들에게 분산시키고, 학교운영위원회를 통해서 통합조정 되게 하는 것이다. 여기에는 법적인 교사회학생회학부모회 등 학교 내
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교육민주화를 통해 공공적 통제와 감시구조를 강화하는 것이 필요합니다. 사학에서도 사립학교법 개정만이 그러한 요건을 가능하게 합니다.
학교운영위원회를 심의의결기구화 하는 것은 기본에 속합니다. 교사와 학생, 학부모가 재단과 동
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학교에 조직된 학부모 단체의 참여율은 매우 저조하다. 이는 공식적 학부모 참여의 정도가 낮다는 것을 의미하며, 학부모 단체의 활성화를 위한 연구가 다각적으로 이루어져야 할 것으로 여겨진다. 또한 학교운영위원회가 설치되어 운영되고
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교육지도조 직.
3. 학교경영의 구조
① 계선조직 : 교장-교감-부장-교사로 이어짐, 우리나라 경영구조의 주류.
② 막료조직 : 직원회의, 기획위원회, 학년주임위원회.
4. 학교운영위원회
1) 의의
① 교육관력집단 모두가 참여라는 교육공동체 구
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교육행정기관의 통제와 간섭을 최소화해야 한다. 이를 위해서는 교직원회, 학부모회, 학생회를 법제화하여 자체 의결구조를 확립해야 하며, 공·사립 공히 학교운영위원회를 심의 의결기구화하여 학교운영에 관한 전반적인 사항을 검토할 수
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학부모회나 학교운영위원회는 중요한 기능을 발휘할 수 있을 것이다.
7. 체험학습과 협동학습의 고양
학생들의 흥미와 적성에 맞는 활동을 하고, 다양한 놀이문화와 여가문화의 기회를 체험하도록 해야 한다. 붕괴된 학교공동체를 재건하려
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