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교육의 문제들을 하나씩 해결하고 제2외국어 교육을 균형 있게 활성화시키는 개선방안들을 찾아내어 실천에 옮겨야 할 것이다. 또한, 앞으로 제8차 교육과정은 영어 교육과 다른 외국어 교육의 불균형 상태를 지양하고 외국어 교육정책을 국
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위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1. 영유아 보육과정 구성 시 고려해야 할 특성
2. 영유아 보육과정의 구성요소
3. 표준보육과정의 구성 체계
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교육과정(latent curriculum, hidden curriculum)
학교에서 의도하지 않았으나 학생들이 가지게 되는 경험과 학교의 의도와는
다르게 학교생활에서 학생들이 가지게 되는 경험으로 학교에서 의도적으로 제
시하는 표면적 교육과정의 반대 개념으로 사
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때문이다.
이상에서 논증한 지식에서 가치 태도에 이르는 과정은 아래의 그림과 같다. 교육목표
I. 교육목표의 원리
1. 지식
2. 기능
3. 가치, 태도
II. 교육목표의 도달과정
1. 지식에서의 기능 2. 기능에서 가치, 태도
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교육에 대한 인식을 재정립해야 하며, 이에 따라 학교에서 편성운영하고 있는 교육과정에 대한 새로운 개선방안을 모색하고자 하는 목적에서 이루어졌다.
7차 교육과정의 기본 방향이 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창
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교육을 동시에 고려하고 있다. 교육과정 지식의 기초로서 의식과 생활세계를 다룬 연구(지은영, 1987)에서는 교육과정 지식에 대한 인간학적 의미의 회복을 위해 의식과 생활 세계를 교육과정의 주요 지식으로 삼아야 한다고 주장하고 있다.&nb
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교육과정은 지역사회나 학교의 특성을 구비하여야 한다. 중앙계획에 의한 획일적이고 고정적인 과정이 아니고 지역의 특수성과 학교의 특성, 교장의 교육방침 등이 반영될 수 있는 교육계획이어야 한다. 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정
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교육과정의 분과교육과정에서 상관교육과정으로 그리고 융합교육과정을 거쳐 광역교육과정으로 발전한 것이나, 경험교육과정이 생활영역 교육과정에서 중핵교육과정으로 발전한 것 등은 통합성의 원리를 적용한 것이라 볼 수 있다.
5/ 다양
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교육과정을 제대로 적용해 보기도 전에 새로운 교육과정을 다시 개발해야만 하는 상황을 초래하기도 한다. 따라서 미래사회에 대응하는 교육과정의 구성방향을 모색하는 것이 당연 과제라 하겠다.
참고문헌
교육부(1997), 제7차 교육과정 교
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교육과정의 생활화를 추구하였다.(54년)
⑥교과서의 개편과 올바른 교육방법 실시를 추구하였다.(54년)
⑦국민교육 헌장의 발표, 새마을 교육, 유신교육 활동을 중시하였다.
교과과정특징
-정식으로 성립되어 교과 교육 중심으로 내적 체재가
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