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학교 교육과정을 연구함에 있어서는, 학생의 자기주도적 학습능력을 촉진시키기 위한 창의적 활동이 교과교육의 맥락과는 구분되는 무언가 다른 체제 속에서 보다 효과적으로 달성될 수 있다고 보는 관점을 상정하기보다는, 심도있는 교과
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학교교육과정의 편성과 운영, 교육부지정 교육과정 연구기관 연구보고서
▷ 함수곤(1995), 학교교육과정 편성·운영 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특별활동
1. 성격
2. 목표 및 내용
Ⅲ. 제7차교육과정의 재량활동
1. 편제
2. 편성
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학교(중등) 교육과정의 개선 과제
첫째, 단계 진급 평가의 절대적인 기준과 평가 문항은 국가 차원의 연구 기관에서 조속히 개발·보급되어 교사들의 부담을 덜어 주고 지속적인 학력 관리에 도움을 주어야 하겠다.
둘째, 특별보충과정 지도
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학교 교육과정 운영자료2, 대전 : 필 마스터 인쇄 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 정의
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 목적
Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 주안점
Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 편성과 운영지침
1. 재량 활동의 편제
2. 재량
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정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1, 4-2, 5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에 관한 연구, 한국외대 석사학위논문
윤세희, 배려교육공동체로서의
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교육과정, 태영출판사
김재춘 외(2006) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
김경자(2000) 학교교육과정론, 교육
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교육내용과 관련해서, 듀이는 교과는 예견된 사태의 진전과 관련이 있다고 인식되는 것으로 정의하고, 교과를 그 자체로서 완결된 것으로 보는 것을 경계하였다. 듀이는 교육내용은 현재 사회 생활의 의미 중에서 전수할 가치가 있는 의미를
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교육관에 많은 영향을 주었다.
다중지능은 학생의 강점 및 계발을 위한 기회의 제공이다. 뿐만 아니라 이해를 위한 균형 잡힌 교육과정이라고 생각된다. 다중지능이론의 교육과정의 큰 장점은 학교와 가정의 새로운 파트너쉽 형성이라고 생
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학교를 막론하고 제7차 교육과정은 학생들의 직접적인 활동을 통한 학습, 토론을 통한 학습, 실험과 실습을 통한 학습 등을 강조하고 있다. 그러나 수업 시간에 이를 제대로 하기에는 어려움이 있다.
1) 초등학교
교사들이 새로운 교육과정의
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교육과정은 잠재적 교육과정을 수반한다. 블룸(Bloom)은 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 관계를 다음과 같이 설명하고 있다.
첫째, 표면적 교육과정은 학교에 의하여 의도적으로 조직되고 가르쳐지는 반면에 잠재적 교육과정은 학교에
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