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교육욕구를 충족시킬 수 있는 다양한 프로그램을 개발하지 못하고 있는 형편이다. 지침이 될만한 교육과정의 모범이나 사전에 치밀하게 연구된 교육과정 계획이나 시간표도 없이 개별학교 단위에서 학교사정이나 강사진의 여건에 따라 즉흥
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교육과정을 어떻게 개편하더라도 학교 교실은 여전히 붕괴를 면하지 못하며 사교육은 번성할 것이다. 이것은 한국의 교실붕괴 원인을 지식정보사회의 도래에서 구하는 기존 분석을 거부하는 다른 한가지 이유이기도 하다.
중등교육 평준화
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학교급에서는 단지 수, 우, 미, 양, 가에서 A, B, C, D, E로 표기 방법이 변한 것 이외에 필요성을 절실히 느끼지 못하고 있다.
⑪ 보통교과 내용 중 직업 능력과 연관된 요소들을 정규 교육과정에 적극 반영하고자 시도한 사례의 부족으로 인하여
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교육 전통의 해체에 따른 교육공동화현상에 의 우려
-해체 위주로 사회문화 재건에 대한 비전 결여 가. 포스트모더니즘이란 무엇인가
1) 개념
2) 전개과정
나. 포스트모더니즘의 기본 입장
1) 모더니즘
2) 포스트모더니즘
다. 포스트
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교육과정평가연구
* 대전 둔산여자 고등학교(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수-학습 방법 탐색·실천
* 박도순(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수 학습 과정 및 평가의 개선방향, 제 3차 교육 개혁 대 토론회 자료집
* 서
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교육에 관심을 갖는 교수방법은 타인의 경험을 동화하기 위한 능력 또는 과거의 가치를 수용하는 능력보다는 이해나 감상을 강조한다. 또한 학교 교육환경의 개혁이 이루어져야 한다고 하였으며 아동의 활동력이나 구성, 생산 창조의 능력에
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교 분석 -한국, 중국, 일본, 미국 교과서를 중심으로-. 한국초등교육 제24권 3호.
박윤경(2013). 미국 초등학교 사회 교과서의 인구 교육 내용 분석: 사회과 인구 교육에의 시사점 도출. 시민교육연구 제45권 4호.
온정덕(2014). 기준중심 교육과정 개
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교과서도 없고, 학습은 자유선택하며 강제로 가 르치지 아니한다.
39. 듀이(John Dewey, 1859~1952)
* 저서:『학교와 지역사회』,『민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』, 『나의 교육학적 신조』
1) 교육의 개념 :
(1) 교육은 생활
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교육과정이 편의주의적 절충주의나 자신만이 최선이라는 감상적 독단론에 빠지지 못하게 하는 엄정성을 의미한다.
21세기 한국교육을 안내할 교육과정은 국가수준에서 획일적으로 미리 짜여진 프로그램이 아니라, 현장학교에서 교사와 학
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교육의 기초>>
1. 교육의 변천
2. 학교교육의 발달
3. 현대교육과 한국교육
4. 교육의 철학적 기초
5. 교육의 사회적 기초
6. 학교의 사회적 기능
7. 지능과 학습동기
<<교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필요성
3. 형태
4. 형식
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