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교육과정상 수업 목표를 효과적으로 달성하려는 것보다 교과서에 실려 있는 내용을 빠짐없이 다루려는 차별화, 등급화 된다. 중요한 것과 요점이라고 부르는 것을 중심으로 수업에서 다루어진다(진영은 외, 1993).
2. 교사
교육과정 운영(적용
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교과서 중심 교육에 익숙해 있던 교사들에게 새로운 교육과정의 변화는 큰 부담으로 작용하고 있는 것도 사실이다. 7차교육과정의 교과목 통합에 따른 교과난이도의 상승, 재량활동의 확대, 탄력적인 교과목 운영, 학생들의 수준별 차이에 대
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교육과정에서 제시하고 있는 유형에 따르면 단계형 및 심화ㆍ보충형 수준별 교육과정은 국민 공통 기본 교육기간(1-10학년)에 적용된다.
1. 단계형 수준별 교육과정
단계는 교과 내용의 난이도 수준을 나타내는 것으로서 학생의 학습 능력 수
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교육을 지속적으로 발전시켜 나아가야 한다.
<참고문헌>
알렉스 몰네르, 박병기 외 3명 역, 아동인격교육론, 인간사랑, 2005
교육부, 초중등학교 교육과정, 대한교과서주식회사, 2004
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회
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육 실제를 파악함으로써 앞으로 더 나은 구성주의 유아과학교육 실제로 가는 방향을 찾게 되리라 생각된다.
참고문헌
교육부(1998). 과학과 교육과정. 교육부.
권영례 외(1997). 유아과학교육. 한국방송통신대학출판부.
신은수 외(2006). 생활중심
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교육…(중략)… 등 범교과 학습은 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련되는 교과와 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓴다.
학교는 학교 교육과정 편
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즉, 두 교과의 학문 체계는 그대로 살리면서 지도 영역을 중심으로 내용을 병합하였고, 극히 일부분 통합이 가능한 부분만 통합하였다(중학교 교육과정 해설, 1999).
7차교육과정입안에 참여했던 교수진이나 교과서 집필에 참여한 교사들도 통
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교육의 형태가 대부분 이론 중심의 강의식으로 이루어져 현장적용이나 현장 문제해결에 크게 도움을 주지 못하고 있다. 교사의 발달단계를 고려하지 않은 일률적인 연수교육과정이 이루어지고 있으며 연수 시설 등의 부족 등을 이유로 교사
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재량활동, 특별활동으로 편성됨. 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분되며, 수준별 교육과정은 수학과 영어는 단계형으로 국어, 사회, 과학은 심화ㆍ보충형으로 편성됨. 가정기술ㆍ산업 교과를 기술ㆍ가정 교과로 통합하
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교육
1. 기술가정과의 성격
제7차 교육과정에서 종전의 기술ㆍ산업교과와 가정교과가 통합된 기술가정과는 중학교 7～9학년 남녀 모든 학생이 이수해야 할 국민 공통 기본교과이다. 이러한 기술ㆍ가정과는 실천적이고, 문제 해결적인 학습활
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