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교육과정이란?
ꊲ 수준별 교육과정의 필요성
① 학생중심의 교육의 실현
② 교육 목표 추구
③ 교사의 지도 용이
ꊳ 수준별 교육과정과 우열반 어떻게 다른가?
ꊴ 수준별 교육과정 성공사례
ꊵ 수준별 이동수업 Q&A
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중심 교육과정에 대한 재강조
여섯째, 유아교육의 개념에 대해 교육과 보육의 개념이 통합
2. 유아 교육 과정의 개념
* 유아교육과정의 개념화
- 역사적으로 유아 교육자들은 교육과정에 대한 논의에서 교사가 유아의 반응에 따라서 유아와
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교과는 필수 교과가 되어야 한다.
3. 최소한의 이수 시간 확보
제7차 교육과정의 체제 구조 변화는 기술가정 과목의 통합을 시도하였으나 결국 7～10학년의 경우는 병합의 형태를 벗어나기 어려웠음. 시간 배당은 2, 3학년은 3시간이기 때문에
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교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
◇ 최미숙·원진숙·김봉순 외, 국어 교육의 이해, 2008
◇ 최연희·권오남·성태제, 중학교 영어·수학 교과에서의 열린 교육을 위한 수행 평가 적용 및 효과 연구(교육
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교과내용을 학습하도록 하는 운영 방식이 ‘속진’이며, 해당 학년의 교육과정을 심화시켜 학생들에게 정규 교육과정을 통해 경험하기 어려운 학습 기회를 제공하는 것이 ‘심화’이다. 실제로 속진과 심화를 따로 구분하기보다는 통합적으
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교육과정과 과목을 선택 과목으로 인정
·학교는 필요에 따라 교과의 총 이수 단위를 증배 운영
·학교는 학생이 3년간 이수해야 할 학년별, 학기별 과목을 편성하여 안내
(2) 일반계 고등학교
·교과의 이수 단위 180단위 중 필수 이수 단위는 116
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교육과정을 지역이나 학교 실정에 맞게 재구성하여 운영함으로써 교육적 효과를 극대화시킨다는 소극적인 의미로 나누어 볼 수 있다. 초등과학교육의 지역화는 현실적으로 후자에 속하는 소극적인 지역화 즉 중앙에서 교육과정과 교과서를
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통합의 과정을 대비할 수 있다는 점에서 중요하다. 새터민들의 경험이 통일 후 북한 주민의 남한 사회, 문화에 대한 적응하면서 당면하게 될 문제들을 가늠하게 하는 이유에서다. 더불어 현재 치중되어 있는 소수자의 새터민에 대한 교육뿐만
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교육 개혁의 산물로서 7차 교육과정은 기존 교육과정 체제와 교육 내용에 있어서의 변화를 시도함으로써 개성 있고 창의적인 인간 육성을 이상으로 삼고 있다. 이를 실현하기 위해 현장 중심, 학습자 중심의 통합교육과정으로 응집되어 있고
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교육)의 특징
1. 심화?보충형 수준별 교육과정
2. 학습자 중심의 수업 강조
3. 교육과정 지역화의 강조
4. 자기 주도적 학습의 강조
Ⅳ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 목표
Ⅴ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 수업 방향
1. 통합적 수업과
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