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교육과정 및 교육평가. 학지사. · 이병승 외(2004). 쉽게 풀어 쓴 교육학. 학지사.
· 김충기 외(2001). 교육학개론. 동문사. · 김종화 외(1999). 교육과정 및 교육평가. 형설출판사. 1. 교육과 교육과정
1) 교육의 의미
2) 교육의 유형
3) 교육과
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개발한 교육계획.
둘째, 때로는 중앙 정부에서 개발한 교육과저을 채택, 변용, 재구조화하는 데 관련된 학교의 권한 행사. 교육과정의 개념
1.교육과 교육과정
2.교육과정의 개념
3.교육과정의 유형
4.교육과정 운영
5.교육과정 수준
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교육과정 활동은 교육과정 참여자가 지닌 철학적 관심과 심리학적 관점의 토대 위에서 전개되며, 이들이 속한 학교 안팎의 여러 가지 배경과 압력 속에서 이루어진다고 할 수 있다. 1. 교육과 교육과정
1) 교육의 의미
2) 교육의 유형
3)
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가. 교육이란 무엇인가?(교육의 의미)
1) peters : 가치있는 삶 + 지적인 안목 + 도덕적 방법
2) 정범모 : 인간행동의 계획적인 변화
3) Dewey : 경험의 형성과정, 경험의 개조
4) 기타 : 습관형성, 지식의 획득
나. 교육의 유형
1) 형식교육
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교육과정에서는 교육내용의 조직유형이 다양함을 언급하면서 통합과 관련시켰다(J. D. Mcneil, 1977 : 54-58).
가) 집중화 : 여러 가지 학문으로부러의 주제가 교과를 조직하는 데 도움을 준다.(예: 에너지)
나) 통합화 : 한 교과에서 배운 탐구방식은
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교육과정 분류
제 1절.교육과정 이론의 분류
1. 목표모형과 내용모형
2. 피나 등에 의한 분류(피나, 지루)
3. 아이즈너에 의한 분류
제 2절. 교육과정 조직 유형
1. 분과주의적 조직과 통합적 조직
2. 논리적 조직(학문중심)과
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조정의 개념을 강조한 오수벨의 유의미학습이 있다. 교수-학습 방법의 유형으로는 항존주의 교육사조를 바탕으로 보편적 지식이나 불변의 진리는 전달하는 것이 주 핵심인 고전적 방법과, 본질주의나 구성주의 교육사조를 바탕으로 정보의
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다. 또한 사회조사나 논쟁적 사회문제의 추급을 좋게 생각하지 않는다.
학습자의 ‘한 분야에 전문적이고 싶은 욕구’가 중핵 교육과정의 발전을 저해한다. 장시간에 걸친 중핵 과정의 학습은 학생들이 하고 싶은 어떤 일정 분야의 학습에
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이라기보다 한 단원이 제재 속에서의 병렬적인 나열 방식을 취하였다. 그리고 학교 교사들이 수업을 하는 과정에서도 교사들의 통합에 대한 이해 부족과 분과적인 평가로 인해 효율적인 통합지도가 이루어 지지 않았다.
3). 제 5차 교육과정의
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교육과정이다. 특정 주제가 설정되면 주제와 관련된 학문을 통합하여 구성하는 교육과정이다.
(5) 개방 교육과정(open curriculum)
학생들에게 자유로우며 풍부하고 광범위한 학습 환경을 제공하기 위해 구상된 것이다. 교육과정의 유형
I.
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