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(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합 교육과정
제15장 교육과정의 운영과 확산
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
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(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합 교육과정
제15장 교육과정의 운영과 확산
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
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및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 앤드라고지와 페다고지의 특성 분석
1) 앤드라고지의 개념과 특성
2) 페다고지의 개념과 특성
3) 앤드라고
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교육과학사
교육의 역사와 철학의 이해, 이노장 - 백산출판사
교육사 교육철학 강의, 조무남 - 동문사
*목 차
1. 교육철학의 개념
(1) 일상적인 교육철학
(2) 학문으로서의 교육철학
(3) 교육 철학을 활동으로 보면
(4) 활동으로서의 교육 철학
2.
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학문적 관점에서 접근을 생각할 수 있다. 심리학, 인류학, 사회학 등 개별학문들은 교실을 전혀 상이한 관점에서 바라본다. 또 교실 연구에 사용되는 기법도 다양하며 그런 기법들은 각각의 특징에 대한 다면적 교실 사태의 일면을 드러낸다.
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교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
1) 요구분석
2) 목적 및 목표 설정
3) 교육 내용의 선정 및 조직
(1) 교수요목의 유형
(2) 교수요목의 설계
4) 교수·학습 활동
5) 평가
3. 한
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교육과정의 각 단계
교육의 과정이란 기르려는 인간행동 특성으로서의 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 교수.학습경험을 선정하여 조직한 다음, 교수.학습과정을 통하여 길러진 행동특성의 정도를 확인.평가하는 일련의 과정
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교과 학습에서도 어느 정도 가능하지만, 일상 생활 자체를 교육의 공간으로 보는 관점에 있을 때 더 유효할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학 작품 창작 교육의 가능성
Ⅲ. 문학교육과정의 개념 층위
1. 교육과정 일반 개념에 의한 조회
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교육과정의 유형
제4장 교육과정의 이론적 기초
제5장 우리나라 교육과정의 변천
제6장 유치원 교육과정의 이해
제7장 교육과정의 개발 절차와 모형
제8장 교육목표 설정과 교육내용의 선정과 조직
제9장 교육과정 운영
제10장 교육과정 평가
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교육과정의 유형
제4장 교육과정의 이론적 기초
제5장 우리나라 교육과정의 변천
제6장 유치원 교육과정의 이해
제7장 교육과정의 개발 절차와 모형
제8장 교육목표 설정과 교육내용의 선정과 조직
제9장 교육과정 운영
제10장 교육과정 평가
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