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교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학습과정 및 평가
<<수업과정>>
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
<<생활지도>>
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평가
<<교원의 전
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인간성 매몰, 비인간화 경향, 학교교육에서의 소외의 증대 등을 들 수 있다. 인간중심교육과정에서는 인간교육을 강조하며 교육의 목적을 자아실현에 두고 있다. 인간중심 교육과정에서는 학생들이 학교 생활을 하는 가운데 갖는 모든 경험
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개인적인 생각 말하기
3. 학급담임
4. 수업
5. 수행평가
6. 교수 학습지도안
7. 7차 교육과정
8. 생활지도
9. 교육시사관련
10. 교육상식
11. 교사론
12. 정보통신윤리교육
13. 교사와 학부모
14. 학교문제
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중심교육과 생활중심 교육으로 추진되었으며, 교육의 과학화는 실증적은 교육연구로 추진되었다.
교육의 과학화는 루소 이후 계발주의를 통해 추진되어 왔다. 사회학의 발달은 사회 속에서 교육의 역할과 기능, 사회구조와 문화가 갖는 교육
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중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개하면서 이들은 프로젝트 접근법을 유아들 의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수. 학습방법의 모범적인 사례로 평가하고 프로젝트 접근법의 교육 목표, 교육과정의 다른 부분들과의
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인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.
11. 인간중심 교육과정에 대한 비판
1) 논지의 모호 : 이론이 모호하여 개념의 정착과 운영의 체계화가 미흡하다. (범위가 넓을 뿐만 아니라 개인의 주관 및 가치관의 차이에 따라 그에 대한 평가나
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목 적
이성의 계발
(과거지향적)
탐구심 배양
(미래지향)
조 직
분과형
(논리적 배열)
나선형
(절충적 배열)
정 의
교수요목
지식탐구과정의 조직 1.교과중심 교육과정
2.학문중심 교육과정
3.교과중심 교육&학문중심 교육 차이점
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인간중심 교육과정은 최근에 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오
1) 인간중심 교육과정의 정의
2) 교육목표
3) 교육과정
4) 교육방법
5) 교육평가
6) 장단점
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선
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인간중심교육과정
1) 개념
2) 발생과정
3) 특징
4) 장점
5) 단점
6) 인간중심 교육과정의 문제점
5. 통합교육과정
1) 개념
2) 목표
3) 특징
4) 유형
5) 접근방법 및 운영상 유의점
6. 나선형 교육과정
1) 개념
2) 나선형과 계열성, 계속성,
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, 미술, 체육을 예체능으로 포함하는 형태의 예가 있다. 0. 일반적인 교육과정 유형의 분류
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심 교육과정
4. 학문중심 교육과정
5. 인간중심 교육과정
6. 구성중심 교육과정
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