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교육효과를 얻을 수 있고, 소리탐색, 노래부르기, 연주하기, 감상하기, 신체표현하기, 작곡하기 등의 음악활동들을 포괄적이 고도 창의적으로 실시 할 수 있는 연구의 중요성을 시사함.
.유아 음악 발달의 연령별, 음악적 단계의 특성을 분석
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교육대학교.
국립생물자원관. 2012. 한국의 멸종위기 야생동·식물 적색자료집: 관속식물. 국립생물자원관. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태계의 특성은 무엇이며, 그러한 특징은 어떠한 과정을 통해 결정되는지 각 요소들을 제시하고 설명하
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교육대학교 석사학위논문, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의 교육적 가치
1) 환
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싸운다.
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아이들에게 내 말을 안 들으면 때려눕히겠다고 한다.
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화가 나면 다른 아이들의 물건을 부수어 버린다.
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나는 다른 아이들을 놀리거나 집적거린다.
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누가 먼저 나를 때리면 나도 때린다.
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다른 아이에
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교육․심리학적 기초
가. 몬테소리(Montessori)의 발달단계
나. 피아제(Piaget)의 발달 단계
2. 아동 발달에 관한 미술교육학적 기초
가. 로웬펠드(Victor Löwenfeld)의 발달단계
나. 게이츠켈과 허위츠, 데이(C.D.Gaitskell, A.Hurwitz, M. Day)의 발달
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교육 기초연구. 한국무용교육학회지.
곽서은(2004). 뇌친화적 학습 원리를 적용한 과학 수업의 효과. 서울교육대 학교 교육대학원 석사학위논문.
김선아.(2007). 뇌친화적 학습 원리를 적용한 독서지도의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교.
장
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교육과학사.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집.
김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교.
오세영 외(1999). 스키너의 급진적 행동주의 : 개념, 원리 및 방법론적 특성
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교육대학교 부설 초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인
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특성에 관한 탐색적 연구. 사회과학연구.
나명숙. (2004). 중학생의 성의식과 성행동에 관한 연구. 한국교원대학교교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
1. 청소년 성매매의 개념
2. 청소년 성매매의 유형
3. 청소년 성매
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교육대학교 석사논문, 2012
『유아교육개론』, 김성원, 석은조, 신성숙, 신은정, 이춘옥. 공동체, 2015
「한국 영유아 보육과정 구성체계 분석」, 전창경, 서울기독대학교 석사논문, 2016 목차
1. 서론
2. 본론
1) 주요 보육이론 학자
2) 자신
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