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사상", 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
[3] 손민수(1996), 『교육사 교육철학의 이론와 실제』 서울:문음사.
[4] 신득렬(2000), 『교육사상사』, 서울:학지사.
[5] 연세대학교 교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들 Ⅰ -고대에서 근대초
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교육사, 서울: 집문당, 2002
-연세대학교 교육철학연구회 편, 위대한 교육사상가들Ⅲ, 서울: 교육과학사, 1999
-정찬주, 팽열일 외, 교육철학 및 교육사, 서울: 양서원, 1995
-김정환, 페스탈로찌의 생애와 사상, 서울:박영사,1984
-한규원, 이항재, 서
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페스탈로치의 교육사상 1. 교육 목표
기초 도야 방법
교육 방법 원리
방법methode
교육 방법 원리
직업교육 · 가정교육 · 사회교육
한계 및 시사점
교수의 심리화·과학화 ➜ 교수·학습의 기계화
직관중시, 생활화의 논리, 전인적
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교육에 있어서 커리큘럼(Curriculum)의 확대에 공헌하였다.
4)교육방법에서 감각을 통한 학습, 어린이의 활동 존중 및 심리적 발달단계에 의한 교육 은 아동중심교육사상의 발달에 공헌하였다.
5)사랑을 실천한 모범적인 교사상을 제시하였다.
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근대 교육의 목적과 방법은 페스탈로치의 교육사상을 통해 짐작할 수 있다. 그는 앞선 시대의 사상으로부터 자신의 교육사상을 이끌어 냈으며, 현대의 교육사상에 많은 영향을 끼치고 있는 것이다.
2. 현대교육사적 의의
페스탈로치의 교육
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교육가, 목공, 석공, 도공, 미술평론가 등
기술가정
전기도안사, 영농기술자, 자동차기능공, 영농가, 원예기사, 금속공예가, 기구공예가, 포장공, 배선공, 선반공, 축산기술자, 산소용접인, 철공, 하수구수리공, 도금공, 배관공, 미장공, 목수,
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교육은 단순히 지식을 전달하는 행위가 아니라, 사람을 형성하고 가치를 심어주는 과정이라고 생각합니다. 교육의 발전과 변화를 주도한 많은 사상가들의 이론과 철학을 직접 배우고, 이를 통해 교육이 나아가야 할 방향에 대한 고민을 깊이
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사상가들의 글을 탐구하며 그들이 전달하고자 했던 메시지를 깊이 이해하고 싶습니다. 독일어 교육의 중요성은 갈수록 증가하고 있습니다. 글로벌화된 사회 속에서 다양한 언어와 문화를 이해하는 것은 필수적인 요소입니다. 독일어를 배우
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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2025년 대구교육대학교 교육대학원 초등교육사상전공 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
초등교육사상전공에 지원하게 된 이유는 교육에 대한 깊은 열망과 학생들의 가능
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