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교육사상을 계승하고 발전시켜, 당시의 봉건적인 귀족사회를 위한 교육, 스콜라 철학적인 서적편중의 형식적 교육에 대해서 근대적인 인간교육의 이념을 제공한 것이었다. 《에밀》은 I.칸트, J.H.페스탈로치 등을 통해서, 교육사상사 ㆍ철학
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사상
2-1-1. 포스트모더니즘에 대한 정의
2-1-2. 포스트모더니즘의 특성
2-2. 무용예술형상의 이해
2-2-1. 무용예술의 본질과 정의
2-3. 현대무용예술과 포스트모더니즘 23
2-4. 니체의 춤 사상 28
2-5. 무용예술현상과 니체의 춤
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교육의 정의
Ⅲ. 19세기 이전 양육 이론의 특징 분석
1. 플라톤의 교육 사상
2. 아리스토텔레스의 양육 원칙
3. 코메니우스의 교육 철학
4. 루소의 자연주의 교육론
5. 로크의 경험주의 관점
Ⅳ. 양육 이론의 유사성과 차이점
1. 공통된 요소
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근대적인 것의 위기에서 해체로
메리 데일리 (1928년생)
메리 데일리는 1928년10월16일 뉴욕 주 스케넥터디 시에서 태어났다.
그는 자서전<바깥 세상을 향한 길>에서 사진은 이미 고등학교때 철학자가 되겠다는 강렬한 바람을 갖고 있었다
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교육의 의의
2. 그리이스교육의 연대구분
3. 호머시대의 교육
4. 역사시대의 전기 그리이스 교육
5. 후기 그리이스시대의 교육-과도기적 시기
6. 그리이스의 교육 사상가
7. 그리이스교육의 세계주의 시대
8. 로마교육과의 융합
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철학자의 `우주체계`
1. 이·태극·도의 형이상학적
본체세계
2. 이오지기의 형이하적 현실세계
3. 퇴계의 동방철학 우주체계의
천도관에 대한 이론적 기여
Ⅲ. `인도`의 심성론·도덕론·교육론
및 정치론
Ⅳ. 천인학
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근대 개인주의의 창시자인 토마스 홉즈의 사상에 대해서 우리들이 다시금 관심을 갖게 해준다. Ⅰ. 여는말
Ⅱ. 밀의 생애와 사상
Ⅲ. ‘자유론’에서의 밀의 사상
1. 서론
2. 사상과 언론의 자유 (OF THE LIBERTY OF THOUGHT AND DISCUSSION)
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사상가이며 권위를 부정하는 근대의 무정부주의의 선구자로 오늘날까지 프랑스 사회주의에 큰 영향을 미치고 있다. 1. 프랑스철학 개관
2. 중세 프랑스철학
3. 17세기 프랑스 철학
4. 18세기의 프랑스 철학
5. 19세기의 프랑스 철학
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근대 사상가라고 할 수 있는 홉스와 로크는 어느 의미에서 비정치적 내지 반정치적 철학가인데 반해, 루소는 정치를 인간존재 문제의 유일한 해결책으로서 제시하고 있다. 정치와 도덕이 합일화를 이루어야 한다는 주장에 그치지 않고 , 그의
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칼 R. 포퍼, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:플라톤 국가론의 내용분석
1. <국가론>을 통해 본 교육
2. 민주적 인간형
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주의
III. 결론 및 나의의견
<참고 문헌>
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