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접근방법이
점점 관심의 대상이 되었다. 특히 1970년대 이후학교의 교실을 연구대상으로
삼아 연구하는 규범적 패러다임보다는 학교에서의 교사-학생 간의 사회적 상
호작용론, 현상학, 민속방법론 등 사회학적 이론들이 중요시되었다. 교육
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방법이 교육의 실제 상황에 따라 자유로이 설정될 수도 있어야 한다. 그렇게 될 때 교육학자와 교사가 협력하는 다양한 실험학교의 설립도 가능할 것이며, 따라서 교육이론과 실천의 통합을 기할 수 있을 것이다. 앞으로의 연구는 이론적 논
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사회적 사실을 사회학의 연구대상으로 설립함으로써 사회학이 심리학이나 형이상학으로부터 독립되어 독자적인 학문으로 발전되게 하는데에 중요한 공헌을 했다.
2. 방법론에 대한 업적.
뒤르컴의 사상에 대한 비판
1.뒤르컴은 한 사회를
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정의)?
2. 체육의 효용성
3. 체육이란 용어의 사용
4. 한국체육의 6대 목표
5. 체육의 특성
6. 체육의 가치
7. 체육사회학이란?
8. 체육사회학의 대상
9. 사회학의 3가지 중요한 관점(이론)
10. 패러다임이란?
참고문헌
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교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아동 및 청소년의 인성교육.
주영희. (1999). 인성교육의 심리적 접근. 인천교육대학교 학생생활연구소 대학생활연구 제11집. Ⅰ. 서 론
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교육내용으로 강조하였다. 21세기에 즈음하여 학습자의 주도적인 지식 창출과정의 개별성과 다양성을 중시하며 학습에 있어서 사회의 문화적 도구의 중요성을 제기한 구성주의가 있다. 즉 교육의 철학에 있어 교육의 현실적인 문제를 정확하
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연구: 자기 도피 척도의 타당화 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.자살의 개념
1-1.자살의 정의
1-2.자살문제에 대한 개요
2.자살에 대한 이론적 고찰
2-1.사회학적 이론
2-2.정신분석학적 이론
2-3.도피이론
2-4.절망이론
3.자살의 원인-우울증 분석
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이론적 배경
1. 유전학적 접근이론
2. 심리학적 접근이론
3. 사회학적 접근이론
제3장. 청소년 비행의 원인
제1절. 개인적 원인
1. 심리적 요인
2. 성격적 요인
3. 신체적 요인
제2절. 환경적 요인
1. 가정환경적 요인
２. 학교환경
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사회과학의 기초에 근거해야만 한다고 했다.
분트 문하에 있던 라이도 교육문제의 연구에 관찰, 실험, 통계 등의 과학적 방법을 적용함으로써 문교육학에 객관적 확실성의 기초를 부여하려고 노력하였다. 그는 실험실에서 보다도 초등학교나
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교육기관 운영관리」, 동문사, 2008
장선철, 유아교육기관운영관리, 동문사, 2009
이광재, 리더십 유형이 조직 구성원의 만족도에 미치는 영향, 대구 대학교 대학원 박사논문, 2012
학교교육의 구조적 개혁, 서울: 양서원, 2009
민경호, 조직행동론,
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