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이론이나 교육방법론이 실제 현장에서 효과를 발휘하기 위해서는 사회문화적 맥락을 고려해야 한다. 이러한 점에서 교육사회학은 교육학 전반에 걸쳐 통합적 사고를 가능케 하는 기반이 된다고 생각한다.
나는 교육사회학이 단지 교육의 사
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교육과 사회”, 학지사, 2005
- 박효경, “사회·문화 5종 교과서에 나타난 기능론과 갈등론 내용 분석”, 경희대, 2006
- 조성일외, “교육사회학”, 학이당, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 경제적 재생산론
2. 문화적 재생산론
3. 저항이론
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교육에 대한 부모의 관심 및 기대지각
②학력증진을 위한 노력
③현재 학교의 질적 상태에 대한 학무보와 교장의 평가
④학생에 대한 현재의 기대 및 지각
4)학생문화
①Coleman의 <The Adolescent Society>(교육사회학자들은 학생문화가 학업성
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전통을 발견하려고 노력해야 할 것이다.
참고문헌
메리엘리자베스무어 교육이론의 해석학적접근과 그 적용/박진형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해석학적 방법
2. 엘리자베스 무어의 교육이론
3. 사례 연구 방법
4. 게슈탈트 방법
Ⅲ. 결론
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교육혁명. 서울 : 그린비.
강순원 역(1983). 교육과 사회구조. 서울 : 한울.
교육50년사편찬 위원회(1998). 교육50년사. 교육부.
김병성(1990). 학교중심 교사연수 과정개발. 서울 : 교육과학사.
김병성(1992). 교육사회학 관련이론. 서울 : 양서원.
김병
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교육역사사회학. 서울: 교육과학사)
김경근(2002). 학교선택제와 교육평등. 교육사회학연구, 12권 3호, 1-23 목 차
1. 학력경쟁의 목적 및 원인
2. 기능론적 학력경쟁 이론
……◆기능론적 학력경쟁의 한계와 비판점
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교육방식에 대한 대안적이고 보완적인 방법으로 기대할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
노종희 외(1996). 교육제도론. 한국교육행정학회.
권이종 외 (1998). 청소년 교육론. 양서원.
장재천(2009). 교육사회학의 이론과 실천. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학교. 석사학위논문.
김진화 외(2012). 평생교육 프로그램 운영과 자료개발. 서현사.
김한별 외(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개발의 개념
2. 프로그램 개발의 접근방법
1) 선형
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사회구조의 분석
3) 문화와 지식은 행위자의 상호작용 결과
4) 실증적경험적 방법의 배격
5) 질적 연구의 중시 : 인간의 주체적인 면을 중시
◆ 참고서적 및 보조자료
1. 교육사회학, 김신일, 4판, 2009
2. 교육사회학총론, 이종각, 동문사, 1996
3.
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교육, 문음사, 2003
이현청, 교육사회학, 양서원, 1994
김채윤, 사회계층이란 무엇인가, 민음사, 1995
김영모, 현대사회계층론, 한국복지 정책 연구소 출판부, 1999
김성식 외, 고등학교 진학에 대한 가정 배경, 학생 노력, 학교 경험의 영향력 분석,
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