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사회 탐구, 사회과 부도 , 인터넷 자료 등을 학교 실정에 맞도록 재구성하여 수업에 투입하는 교육과정 중심의 학습활동이 전개되도록 교사가 교육과정이 되어 운영되도록 하여야 하며, 그동안 지역교재 개발 등 교육과정의 전문가가 되어온
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교육에 전통적 관점과 견해를 강력히 비판하면서도 대체할 이론을 제시하지 못하고 있다.
(5) 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다.
참고문헌
◈ 김신일, 교육 사회학, 교육과학사, 1994
◈ 김동
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교육철학자들은 교육철학자이면서 동시에 교육과정학, 교육사회학, 교육평가학, 교육공학 등에 대해 심층적으로 연구해야 한다.
교육을 아무리 간단하게 정의하더라도 목적, 의도 등을 의미하는 단어를 빼고서는 제대로 정의할 수 없다. 이
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교육소외 해소를 위한 교육복지의 이론적 기초 정립에 관하여. 교육행정학술구.
김성학,2008,“저소득층 청소년 대상 교육복지 사업의 현황, 과제 그리고 가능성”, 『청소년복지연구』 10호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육복지의 정의
2.
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학교와 연결되어 있으며 학교가 학생들에게 제공하는 것을 개개인이 이용하도록 돕는 방법이다.’ 라고 정의된다.
2. 학교변화모형
학교변화모형의 초점은 보통 ‘기관변화모형’으로 지칭된다. 이모형은 적절한 사회적교육적 배경에서 학
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교육이론에 근거한 공예디자인 방안 연구, 상명대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011.
7. 장은영, 명상을 통한 홀리스틱 심상활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향, 광주대학교 대학원 석사학위논문, 2012.
8. 송민영, 홀리스틱교육사상, 학지
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교육 연구는 교사에게 주어진 권리인 동시에 의무라는 생각을 지녀야 한다. 연구, 실험, 시범학교를 지정운영하는 목적은 교육의 당면과제 해결과 새로운 교육이론, 교육 방법을 연구개발하여 교육현장에 보급적용하게 함으로써 교육의 질적
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사회의 성원이 되도 록 도와줌
② 문화유산 전달 기능: 학교 교육을 통해 다양한 사회집단의 문화유산 습득, 계승이 이루어지고 사회의 유형이 유지됨
③ 사회통제 기능: 사회통제의 중요한 방법 중의 하나가 지식의 통제이며, 지식뿐만 아 니
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학교교육 상황에서 교육소외는 일종의 구조적 현상으로서 모든 학생의 삶과 교육을 압도하고 있다. 그 점에서 이 현상은 교육사회학의 핵심적인 연구과제라 할 수 있다. Ⅰ. 교육사회학의 이해
1. 삶과 학문과 질문
2. 교육사회학의 전통
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정의 경제적 필요를 채워주는 존재이며, 어머니는 가사 일을 담당하며, 자녀들에게 공부하라고 채근하는 잔소리꾼으로 박에 인식되지 못하는 실정이다. 가정뿐만 아니라 학교와 사회 전체에서 인성교육보다는 (직업상의 전문적)지식교육이
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