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발표와 문제 결론과 해결 이후
Ⅶ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 문제점과 고려사항
Ⅷ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 교수학습 사례
Ⅸ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 모형
Ⅹ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 시
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교육과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념 및 당위성 27
3. 통합교육과정의 유형 52
4. 통합교육과정 편성의 준거 62
5. 외국의 통합교육과정 편성·운영의 실태 67
Ⅲ. 제 7차 특수학교 기본
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발표력이 필요한 여러 상황에서도 유리할 것이라는 생각을 했다.
다섯째로, 전통주의 교육과정에 대한 이론 정립이다. 인터뷰를 하다가 제대로 된 전통주의에 대한 개념이 잡혔다. 나도 모르게 이론과 실제(우리나라 교육과정의 현실)를 긴밀
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2. 활동 내용
Ⅳ. 조사학습(문헌조사학습)의 전개
1. 문제의 제시
2. 자료의 정리, 해석
3. 결과 발표 또는 보고서 작성
Ⅴ. 조사학습(문헌조사학습)의 사례
Ⅵ. 조사학습(문헌조사학습)의 전략
1. 교사의 역할
2. 유의점
참고문헌
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자료출처♠
이론: 교수-학습의 이론적 탐색
수업자료: http://school.kerinet.re.kr/teach/s0319/main2.htm 1. Gagne-Briggs의 포괄적 교수설계이론
-우리나라와 서양의 상차림
♧학습안내 제공에 대한 자료♧
*1. 우리나라의 상차림
**2. 서양의 상차림
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수업방법과 운영방법
1. 탐구공동체 수업
1) 탐구 주제 및 자료의 선정
2) 수업 또는 활동 목표의 설정
3) 탐구지의 구성
2. 탐구공동체 운영
1) 교사의 기본 자질
2) 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
3) 탐구공동체 운영 방법
참고문헌
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교육이란 무엇인가 : NIE의 이해와 실제, 허병두 지음 중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
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삼각관계의 유형이 한 세대에서 다음세대로 어떻게 계속되는지 살펴봄으로써 그들을 변화시킬 전략을 설계할 수 있도록 돕는다. Ⅰ 서론
Ⅱ 대상관계이론
Ⅲ 경험주의 가족치료
Ⅳ 구조주의 가족치료
Ⅴ 다세대 가족치료
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교육 - 그 원리와 방법. 서울: 서광학술자료사
이상구(1998). 학습자 중심 문학 교육 방안 연구. 한국교원대 대학원 박사논문.
이성은(1995). 총체적 언어교육 - 교실 적용의 이론과 실제, 서울: 창지사.
이희정(1999). 초등학교의 반응중심 문학교육
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자료 공유와 학습안건 재분석
5. 평가
Ⅵ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 단계
Ⅶ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 주안점
1. PBL 전 과정에서 살펴본 교사의 역할 및 고려사항
2. PBL환경에서의 교사의 태도: 인내와 확신(Bridges & Hall
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