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연구, 협의가 모두 이 모형을 중심으로 이루어졌기 때문에 획일적인 교육은 당연하였다.
우리 나라도 교육개발원과 같은 많은 교육연구기관이 설립되어 좋은 수업 모형들이 개발되고, 현장에서 교사들이 상황에 따라 취사선택할 수 있는 자
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연구실, 자료실 등을 효과적으로 갖출 수 있다는 점에서 교과교실의 모형으로 고려해 볼만한 가치가 높은 구조이다.
이러한 교육정보화 기반 위에서 교과교실, 교과전용교실, 다양한 특별실, 실험실습실, 인터넷이 가능한 정보통신실이 갖추
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교육대학원 석사학위논문.
김나예. 2016. “청소년의 게임중독이 공격성에 미치는 영향 연구부모의 양육 태도의 조절효과 중심으로”. 『미래청소년학회』.
김영미. 2020. “청소년의 스마트폰 과다사용이 학교적응에 미치는 영향: 사회적지지
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교육대학원, 2002
이인표, 신문활용을 통한 경제교육 : 최근주요경제현안에 대해 신문보도의 평가를 중심으로, 한국사회과교육학회, <시민교육연구>24권 0호, 1997 pp.137-154
서정식, NIE 현장에서<1> / 신문 활용 교육의 필요성, 한국언론진
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교육을 실시하는 체제를 단계적으로 구축한다.
- 상설 영재학급, 지역공동 시간제 영재반, 대학부설 영재교육원 등을 학교급별로 다양하게 설치운영한다.
- ‘국립영재교육연구원’을 설치하여 각종 정책연구, 과제개발, 프로그램 개발, 영재
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양명의 관점.”『도덕교육연구』,(2006,10):87-95.
차미란.“도덕교육의 목적으로서의 지행합일.”『도덕교육학회』,15,no.2,(2004,10):27-48.
박철홍최재목.“양지와 총지에서 본 지행합일: 양명과 듀이의 만남.”『도덕교육연구』,18,no.3,(2006,4):45-62.
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. 교육연구에서의 해석적 연구
주요개념
1) 일상적 활동(everyday activity) : 일상적 활동은 사회적으로 구성된다.
2) 자유(freedom) : 일상적 활동은 개개인의 자율성과 자유에 의하여 이루어진다.
3) 의미(meaning) : 일상적 활동을 이해하기 위해서는 행
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교육개발원, 교육과정 개혁 국제 비교연구, 1994.
22. 해운초등학교, 주5일 수업 대비 학교교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1997. Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 실태조사 및 분
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교육부총리의 역할과 위상, 2000년도 제1차 KEDI 교육정책 포럼 자료집, 한국교육개발원, 2000
문광삼, 국무총리의 지위와 권한 고시계, 1997
정두언, 최고의 총리 최악의 총리, 한울, 2001
조석준, 한국행정학, 조석준, 1995
참교육연구 1·2호, 2000-2001
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내용은 고려대학교 교육문제연구소 편, 『마군정하 한·일교육법제연구』, 1996, 제Ⅳ장을 참조하기 바람.
20) 1920년대 초반 일본에서는 야마카와 히토시(山川均), 사카이 도시히코(堺利彦), 다카바타케 모토유키(高전素之)를 중심으로 하는 볼
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