|
학교에 입학, 교원양성 을 위해 한성 사범학교 설치.
○성균관에는 경학과라는 유학 전문학과 설치되면서 국립대학으로의 기능 축소.
○900년 이상 존속되어 온 과거제도 철폐.
○교육내용= 유교 경전 위주에서 교과중심의 교육과정으로 전환.
|
|
|
상을 가장 높은 단계로 발전시켰다.
ⅲ) 직업분화를 철저히 주장.
ⅳ) 세계의 중심이라는 종래의 세계관을 부정하고, 한국사를 학교의 교육과정속에 넣고 있다.
◈ 그 밖의 실학자들
실학파의 학자들은 모두가 우리의 역사, 우리의 지리, 우리
|
|
|
역사교육연구, 서울: 삼영사
남궁억(1914), 가정교육, 유일서관
-학술 논문
한희숙, 『조선시대 여성사 연구의 최신 동향 (1991년 이후~)』, 2003, 가톨릭 대학교 인문과학 연구소
이영상 『한국 근대 교육운동의 연구 -근대교육의 성과를 중심으로
|
|
|
학교 대학원, 1991.
백성우, 「이기영 농민소설 연구」, 충북대학교 교육대학원, 1991.
서정임, 「이기영 소설에 관한 연구」, 연세대학교 교육대학원, 1989.
이상경, 「이기영 소설의 변모과정 연구」, 서울대학교 대학원, 1992. Ⅰ. 프로문학과
|
|
|
학교" 운동에 희망을 걸고 있다. 그의 교육담론은 심층생태주의와 사회 생태론 입장을 함께 아우러고 있음을 볼 수 있다.
4.10 신자유주의와 교육
20세기 자유주의는 강력한 주도권을 행사한 경제사상이나 21세기를 마감하기 직전에 사회체제
|
|
|
상가
1) 유형원
★ 실학파의 시조
★ 과거제 폐지를 주장, 단선형 학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학, 역사,
|
|
|
상가
1) 유형원
★ 실학파의 시조
★ 과거제 폐지를 주장, 단선형 학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학, 역사,
|
|
|
교육복지의 통합 지원 체계 구축을 실현하는 사업이라고 할 수 있다.
참고문헌
한인영 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
서용선, 혁신학교에 대한 교육학적 성찰, 혁신학교 운동의 방향과 과제, 푸른솔, 2014.
김민아, 혁신학교의
|
|
|
교육사적 의의
종교개혁 운동은 교육사적으로 중요한 의의를 지닌다. 그것은 단순히 구교의 악폘ㄹ 시정함으로써 원시 기독 신앙에로 돌아가고자 하는 신앙상의 운동만을 의미하지는 않는다. 그것은 신앙 운동인 동시에 교육 운동이어다. 처
|
|
|
과정과 교육평가, 학지사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
구광현 외(1994) 교육학개론, 양서원
김경철 외(1997) 교육학의 이해, 양서원
김대현(1999) 교육과정 및 교육평가, 학지사
김성수(1993) 인간성과 행위에 대한 듀이사상
|
|
메뉴펼치기
