|
학교 외국학종 합연구센터 일본연구소
이야기 일본사 - 청아 출판사
일본역사교육자협의회, 김현숙 역 - 천황제 50문 50답, 혜안출판사
이상훈(2003) - 상징천황제의 딜레마, 국민통합인가 국민분열인가, 일어일문학연구, 한국일어일문학회
일본
|
|
|
역사회교육은 ‘교육의 본질을 실현시키고자 하는 새로운 교육철학으로써 이를 실천에 옮기는 학교교육의 프로그램’이 다름 아닌 지역사회학교라 할 수 있다.
6. 사회교육의 과제
지역사회교육운동은 학교와 지역사회의 상호협력 운동이
|
|
|
교육적 아이디어들이 교육현장에 반영되어 교육현장 변화의 실제를 가져오는 역할을 하였는가 하는 점이다. 교육과정 문서가 각론 및 교과서의 개발절차 그리고 더 나아가 각급 학교에서의 실제 교육과정의 운영과정에서 ‘한국적 상황’에
|
|
|
역사적 능력 평가 방법 중시
다양하고 구체적인 평가 방법 제시
수행 평가 도입으로 지필 평가 보완
結論
지금까지 고등학교 국사 영역의 교육과정을 살펴보았다. 교육과정의 의미에는 교과에 관한 활동뿐만 아니라 현장학습·수학여행·친구
|
|
|
교육과정 측면
다. 본교의 실태면
라. 운영의 목적
Ⅱ. 자율학교 시범운영 과제
1. 시범과제 선정의 배경
2. 시범과제의 설정
Ⅲ. 자율학교 시범운영 계획
1. 시범운영 기간
2. 대 상
3. 추진일정
Ⅳ. 시범운영의 주제
|
|
|
상으로 일선학교에서 상담 프로그램을 실시하여 학교로부터 이탈하는 학생들의 수를 최소화하는 것이 중요.
2) 대안학교를 공교육의 반대되는 의미로 인식하지 말고 공교육의 부족한 점을 채워줄 수 있는 기관으로 인식하고 이를 적극적으로
|
|
|
운동 감각적 지능
5. 음악적 지능
6. 대인간 지능
7. 개인 내 지능
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특성
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적용 사례(한양초등학교)
2. 프로젝트 접근법과 메타인지적
|
|
|
학교는 경쟁보다는 협력을 장려해야 한다.
루소는 어린이가 이성적인 연령에 도달하기 정까지는 추상적인 지적 탐구에 몰두하는 것은 쓸모없는 일이라 주장
-본질주의 교육:
교육의 주도권은 교사에게 있고 교육과정의 본질은 지정된 교재를
|
|
|
교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서 미술(5·6학년), 서울 : 대한교과서주식회사
◎ 교육부(2002), 초등학교 음악 6학년 교과서, 서울 : 대한교과서 주식회사
◎ 김경자(1998), 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식
◎ 박윤석(1993), 기상
|
|
|
육상활동
게임활동
표현활동
체력활동
보건
체조
육상
수영
개인 및 단체운동
무용
체력운동
이론
보건
개인운동
단체운동
야외활동
체력운동
무용
건강과 운동처방
※ 자료 : 교육부(1998), 중학교 교육과정, 대한교과서 주식회사
(4) 제7차 체
|
|
메뉴펼치기
