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정보화 기반의 확충과 교육만으로 장애인의 정보화가 이루어질 수 있는 충분조건이 될 수 있을까. 그렇지는 않다. 장애인은 정보기기와 서비스에의 물리적 접근의 한계를 가지고 있기 때문이다. 손이 없이 또는 눈을 감고 컴퓨터를 사용할 수
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교육적으로 중요한 주제가 되는 이유는 정보화 사회에서 정보화 수준은 학생들의 미래를 결정하는 요인으로 대두되고 있으며. 이러한 맥락에서 정보격차는 학생성취의 불평등을 가져올 것이라고 예상되기 때문이다. 따라서 학생 간 정보격
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정보화 사회의 인재육성을 위한 인적자원관리에 정책의 우선순위를 두면서 전 국민의 정보화마인드 제고를 위해 인터넷PC의 보급과 교육정보화촉진사업 등의 관련사업을 추진함으로써 정보인프라를 구축하는데 힘쓰고 있다. 또한 국가 정보
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정보화교육의 실시
교육은 정보이용 능력을 좌우하는 중요한 부분이다. 일반인을 대상으로 하는 정보화교육은 사설교육기관 등에서 많이 제공되고 있으나, 장애인들에 대한 배려는 이루어지고 있지 않다. 그 결과 대다수의 장애인들은 독학
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교육정보화 기반구축으로 각급 학교의 인터넷 사용이 일상화됨에 따라 학생들에 대한 정보화 교육실시에 우선적으로 정보통신 윤리교육이 절실히 필요한 시점에 있다.
추진목표
지식정보사회의 주역이 될 우리 학생들로 하여금 정보통신을
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필요성이 제기되었다. 따라서 시각장애인의 정보교환에의 참여를 촉진하기 위해서는 적극적인 정보화교육이 요구되며, 이와 관련된 정보화기기 및 소프트웨어의 개발과 함께 단순히 취미, 문서작성 등을 벗어나 직업생활과 연결될 수 있도
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-대화법, 서류작성법, 기본 문장력 양성 교육
월-금
(1개월과정)
1차 정보화교육
원도우 활용 / 워드프로세서 / 인터넷 활용
월-금
(1개월과정)
취업 전 1개월 교육
2차 정보화교육 계속
취
업
기
간
취업알선
취업확정 / 사업주와 면접 / 직업 업
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교육이 인터넷과 함께 e-Learning으로 교육 패러다임을 변화시키고 있다.
참고문헌
국내 e-Learning기업의 현황과 콘텐츠 개발전략에 관한 연구
강이철(1999), 사이버 강좌컨텐츠 개발 가이드라인, 1999 KSET Conference
동부증권(2000), e-education 산업전
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정보화교육
단순한 PC보급만으로는 정보격차를 해소할 수 없다. IT와 실생활을 연계, 소득 등에 도움을 줄 수 있는 근본적인 대책을 마련하기 위해서는 보다 효율적인 정보화교육이 필요하다. 따라서 장애인이 정보화 사회에서 사회의 일원이
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교육 기회 제공, 정보화촉진기본법에 사회복지관을 초고속정보통신망 사용대상에 포함 등의 대책을 마련하여야 할 것이다.
또한 불법 복제 소프트웨어 사용에 대한 정부의 단속에 대해 사회복지관의 경우 저소득 소외계층의 정보화교육 지
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