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철학과 비판정신
김규성 / 존 록크의 교육사상을 이해한다, 학문사, 1993
김병옥 / 페스탈로치·프뢰벨, 세계사상대전집 12, 양우당, 1986
노다 마타오 저·정달현 옮김 / 로크의 삶과 철학이문출판사, 1998
신창해 / 로크의 정치 사상, 영남대 석사학
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교육사상가(교육철학자) 맹자
1. 맹자의 생애
2. 주요내용과 사상
Ⅴ. 중국 교육사상가(교육철학자) 장자
Ⅵ. 중국 교육사상가(교육철학자) 순자
1. 조(趙)나라와 순자(荀子)
2. 제(齊)나라 유학(遊學)
3. 초(楚)나라 시절의 순자(荀子)
Ⅶ
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교육학, 문음사
고려대학교(1995), 페스탈로치의 교육철학, 고려대학교 출판부, 1995
곽노의, 프뢰벨 생애과 교육, 양서원
심상미(1988), 페스탈로치의 전인교육사상, 숙명여자대학교 교육대학원 중등 교육과정
연세대학교 교육철학 연구회편(1
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사회진보를 가져오는 가장 근본적인 수단방법
Ⅲ. 나토르프의 교육사상(교육철학)
그의 저서로는 「사회적 교육학」과 「일반교육학」이 있으며 新칸드학파였다. Kant의 비판철학과 심리학을 그 이론적 배경으로 한 규범적 교육학을 주장하
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교육강조.
<참고문헌>
구정태 (2003). 교실예술. 문음사
오해섭 (2002). 교육학 개론. 학지사
김정환(외) (1998). 교육철학. 박영사
나병술 (1994). 신교육학 개론. 재동문화사 1> 교육철학의 개념
1. 교육철학의 정의
2. 교육철학의 가치
3. 교
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나타난 이 시기를 경계로 하여 슈타이너는 인간발달의 단계를 세 단계로 구분하는데, 대략 7년을 단위로 특징적인 발달단계가 나타난다.
Ⅶ. 독일 교육사상가(교육철학자) 프뢰벨
1. 프뢰벨의 교육방법
교육이 인간에게 내재한 신성을 자연스
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육의 가능성 역할에 대한 회의, 불신을 확산시키며 교육활동을 냉소적으로 바라보게 하는 부정적 결과를 초래하는 것으로 보인다. 그러나 포스트모던 철학의 상대주의는 반이성주의, 허무주의가 아닌 본래적 의미의 합리성과 개방성을 지향
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철학함이다
5. 나의 행동은 나의 사람됨과 나의 삶의 이력서이다
6. 나는 나의 삶의 주인인가?
7. 철학의 문제들은 우리 삶의 현장 문제들이다
8. 청소년 시기의 철학 교육은 철학적 사고의 능력을 길러 주는 것이다
Ⅴ. 고등학교 철학교육
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교육철학(교육사상)의 교육사적 의의
학교제도론에서 코메니우스는 첫째로 사람은 그 성숙기에 도달하기까지의 전 시기를 교육에 충당할 것과, 둘째로 사람의 성숙기를 25세까지로 보고 25세 이후는 신체적으로나 정신적으로 그 성장이 대체
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교육의 이론과 실제는 이른바 <집단주의적 유아교육론>과 연관되는 원리를 가지고 있다는 평가도 있다.
Ⅴ. 스펜서의 교육사상(교육철학)
스펜서(1820-1903)는 교육에 관한 자기의 아이디어를, 다윈(C. Darwin)의 생물학적 진화론과 적자생존의
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