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교육의 기본적인 개념은 진보주의적인 학교교육의 일부가 되었으며, 그리고 그 후에는 교육과정의 적합성과 인간 중심 교육과정을 위한 움직임 속에서도 나타나게 되었다.
Ⅹ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 몬테소리
1. 생애와 저서
몬테
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교육기관 사학 서당
- 지방 서민계급의 자제를 대상으로 하는 초등정도의 교육기관
- 경당이 고려 초에 이른 것으로 추측됨.
Ⅶ. 고려시대의 교육사상가(교육철학자)
1. 성재, 월포, 방회재, 최충
- ‘해동공자’
- 문헌공도(9재학당, 최공도)를
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교육사상의 특징
Ⅳ. 실학주의 교육사상의 내용
1. 인문적 실학주의 교육
2. 사회적 실학주의 교육
3. 감각적 실학주의 교육
Ⅴ. 실학주의 교육사상과 교육철학자(교육사상가)
1. 인문적 실학주의의 교육
1) 비베스
2) 라블레
3) 밀턴
2.
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Ⅰ. 독일 교육철학자(교육사상가) 루터
Ⅱ. 독일 교육철학자(교육사상가) 코메니우스
1. 코메니우스의 교육사상
1) 제1기 : 유아기(0 - 6 세)
2) 제2기 : 아동기(7 - 12세)
3) 제3기 : 소년기(13 - 18세)
4) 제4기 : 청년기
2. 코메니우스의 교육
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교육철학자(교육사상가) 노자
1. 노자의 생애
2. 성인으로서의 전설
3. 노자의 사상
4. 노자와 도덕경
Ⅱ. 중국 교육철학자(교육사상가) 공자
Ⅲ. 중국 교육철학자(교육사상가) 맹자
1. 맹자의 생애
2. 맹자의 사상
1) 교육사상
2) 정치사
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교육
1. 대학 교육의 목적
2. 대학 교육의 특권
3. 대학 교육의 발달배경
4. 대학 교육의 특징
Ⅶ. 중세의 시민교육
1. 귀족 교육(학교)
2. 시민 교육
3. 도제 교육(비형식적인 교육의 종류)
Ⅷ. 중세의 교육사상가(교육철학자)
1. 성 아우
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교육의 교육철학자(교육사상가)
1. 성리학
1) 양촌 권근
※ 교육목적은 明人倫을 통한 인재양성에 두고, 수양덕목으로 공, 근, 관, 신을 내세웠다.
※ 교육방법은 심리학적 방법을 사용하고, 소학을 인륜에 필요하다고 강조하였다.
※ 저서
권학
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교육 이론과 실천 방안은 우리의 고개를 저절로 끄덕여지게 할 것이다.
Ⅴ. 현대 교육사상가(교육철학자) 몬테소리
몬테소리에 의하면 아동은 본래 정신적으로 자기발전의 가능성을 지니고 있다. 그러므로 교육은 아동이 자유롭게 자기표현
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교육이론은 이기이원론, 4단 칠정설, 지행병진설 등을 들 수 있다.
⑨경(敬), 궁리(窮理), 입지(立志) 의 사상을 중시하다.
⑩저서 : 성학십도, 퇴계집, 이황통록, 이산원규 등이 있다.
⑪도덕적 인격을 배양키 위한 “행동규범”의 요소는 다음
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교육기관 학당
Ⅲ. 고려시대 관학 교육기관 향교
Ⅳ. 고려시대 사학 교육기관 12공도(12도)
1. 등장시기
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육특성
Ⅴ. 고려시대 사학 교육기관 서당
Ⅵ. 고려시대 교육사상가(교육철학자)
1. 성
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