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인간 교육의 부재
2. 창의성 개발의 소홀
3. 방치된 학습소외
4. 학교교육의 본질적 목표의 상실
5. 과열된 보충수업, 자율학습, 과외
6. 파행적인 학교 운영
Ⅵ. 대학입시제도(대입제도)의 나아가야 할 방향 및 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학교생활 적응과의 관계.” 석사학위논문, 경남대학교 교육대학원, 2010.
김은경(2000). 유아가 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계. 연세대학교 석사학위 논문.
서성숙(2006). 유아의 자아개념에 영향을 주는 변인에 관한 연구.
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교육에서는 이를 바탕으로 인간성 회복을 위한 적극적인 방안들이 모색되고 있다. 이 같은 경향들은 최근에 이루어진 신교육체제 수립을 위한 교육과정 개정의 기본정신에서 강조하고 있는 사항으로 유아가 사회적으로 성숙된 인간으로 성
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학습자중심교육(학생중심교육)의 운영 방향
학습자중심 교육에서는 다양성, 자율성, 책무성을 그 기초로 한다. 이러한 교육체제는 다양한 프로그램과 교육과정을 마련하고 학습자들이 이를 선택토록 하는 교육선택 체제, 학습자와 학교의 특
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학습 기반을 정비하는 것을 의미한다. 평생교육체제화는 평생학습 관련 시설, 학습자원, 학습사업, 학습정보상담, 인재활용, 추진 조직 등의 모든 관련 영역에서의 네트워킹을 요구한다. 넓게는 가정교육, 학교교육, 사회교육이 하나의 통합
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교육환경을 어떻게 변화시킬 수 있느냐 하는 기능적 특성에 있는 것이 아니라 학습자를 위해 무엇을 해줄 수 있느냐 하는 내용적 특성에 관심을 가져야 한다.
Ⅸ. 결론
사이버교육은 오늘날 우리들의 시대적 요구를 반영한 새로운 교육패러
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학교교육을 떠난 일반인들에게 다양한 교육기회를 제공함으로써 교육 선택의 폭을 넓혀 줄 것이다.
8. 사이버 교육체제의 효과적 운영
* 상호작용의 극대화를 통한 학습공동체를 창출하고 활성화 한다.
* 교육 프로그램을 설계, 개발, 전달하
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교육 프로그램 운영이 어렵게 된다. 또한 예산의 부족은 사이버 교육의 효과적인 운영을 위해 요구되는 전문 인력의 확충을 어렵게 한다. 대부분의 연구 대상 부문의 사이버 교육체제를 살펴보면 소수의 담당자에게 업무가 집중되어 창조적
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학습체계를 가르치고,봉사활동 하는 방법을 가르치기 위해서는 이러한 교육과 훈련이 교육과정 내 봉사활동에서 이루어져야 한다.하지만 안타까운 것은 학교 교육과정 내․외의 봉사활동이 모두 직접적인 자원봉사활동에만 치중되어,학
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학습교육체제의 일부로서의 학교 교육
미래의 사회의 교육변화중 가장 큰 특징으로 꼽으라면 일순위가 평생학습사회가 될 것이라는 전망이다. 이러한 평생학습사회가 구현되는 미래의 사회에서는 학교라는 조직이 평생학습사회의 일부가
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