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어에 대해서도 관련 교수들 사이에 사회언어학과 언어 정책 분야에 대한 관심이 매우 높은 것으로 보아, 점차 문제 해결의 길로 접어든 것처럼 보인다. 그럼에도 불구하고 국가 재정이 취약하기 때문에 교사 처우를 비롯한 교육 투자가 만족
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교육의 불평등 문제를 학교밖의 사회구조와 관련지어 설명하고 있다면, 신교육사회학 이론은 학교내의 문제와 관련지어 설명하는 이론임.
나. 신교육사회학과 교육과정사회학
1) 관심 영역은 크게 두 가지 내용으로 하나는 교육과정(지식)과
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어야 한다. 연수프로그램의 질과 폭을 높이고, 이에 대한 선택권을 교원들에게 부여하기 위해서는 수요자 중심 교육과정을 편성하여야 한다.
시대적 요구를 수용할 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회의 기반구축을 위해 원격교육은 필수
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교육과정의 조직을 이해하면 학교교육과 사회구조(계급구조)와의 관계를 이해할 수 있다. 지식의 조직에 관한 연구에서 “사회가 어떻게 교육적 지식을 선별하고 분류분배전달하며 평가하는가는 사회 내의 권력의 분배와 사회통제 원리를
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경제적 지위(social-economic status:
SE刻와 밀접한 관련이 있다. 어렸을 때부터 미리 사교육을 받은 학생은 그
렇지 않은 학생보다 학교교육의 적응력에서 차이가 날 수밖에 없다. 객관
화된 검사인 시험과 IQ및 적성검사의 결과는 학생이 사회적으
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사회환경교육
독일에서의 환경교육이 사회환경교육의 형태로 시작 된 것은 1970년대부터 자발적으로 시작되었다. 오늘날에 있어 정부의 지원을 받아 환경교육을 실시하고 있는 ‘평생 교양 대학’과 무려 500여 개에 달하는 각종 NGO의 주관으
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교육론. 서울 : 양서원.
권이종외(2000), 평생교육의 실제. 서울 : 교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교
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양 문화의 비언어적 측면의 문화 차이 ----------------------- 15
Ⅳ. 문화교육 방법과 교사의 역할 --------------------------- 18
1. 문화 이해를 위한 지도 방법 ----------------------------- 18
2. 문화 이해 지도를 위한 교사의 역할 -------------------------- 21
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교육제도는 1975년부터 11년제 의무교육을 실시할 만큼 제도적으로 빠른 속도로 발전하여왔다. 북한의 교육체제는 가정교육과 사회교육, 학교교육이 서로 밀접하게 연결되어 있으며 사회교육을 통해 수직적, 수평적으로 주민들을 요람에서 무
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과 진정한 의식의 전환이 필요하다. 우선, 정치·경제·사회 각 분야에서 도덕성 회복을 위해 뭉쳐야 하며 그를 통해 도덕과 양심이 우선하는 사회기풍을 조성해야 한다. 그렇게 함으로써 우리 사회에서는 돈과 권력으로 밀어붙이면 안되는 것
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