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평가결과를 알려주고 확인하는데 그치고 있으며 학습증진을 위해 활용하는 노력이 미흡하다는 점을 지적할 수 있다.
이러한 문제점을 개선하기 위한 교육평가의 발전방향으로서, 우선 각 학교의 평가체제를 상대평가에서 절대 기준평가체제
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평가를 공개해줄 것을 요구하며, 학생이 수업 선택을 위해 정보를 요구하는 것은 당연하다.
eg. 동국대의 경우, 홈페이지를 통해 재학생 1천374명을 상대로 벌인 설문조사 결과에 따르면 응답학생 중 53.9%가 강의평가 점수공개에 적극 찬성했으
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평가 방법
평가의 유형
I.평가의 기준에 따른 분류
(1) 상대평가(규준지향평가)
(2) 절대기준 평가(목표지향평가)
(3) 상대평가와 절대평가의 비교
II.교육과정의 단계에 따른 분류
(1)진단평가
(2) 형성평가
(3) 총괄평가
참평
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진단검사가 연2회 이상, 정기적으로 실시되고 있다
78. 영유아의 질병 및 예방대책이 적절히 마련되어 실시되고 있다
79. 연령이나 발달단계에 따라 배변훈련 및 청결교육이 체계적으 로 이루어지고 있다
80. 취침 및 휴식은 조용하고 통풍이 잘
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평가
1-1. 국가수준 학업성취도 평가 시행근거
1-2. 국가수준 학업성취도 평가의 역사
1-3. 국가수준 학업성취도 평가 목적
2-1. 국가수준 학업성취도 평가 실제
2-2. 평가도구 개발
3-1. 국가수준 학업성취도 수행평가 문항 채점
3-2. 국
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평가로 나뉘어 이루어진다.
참고문헌
노희연 저, 영아보육의 이해, 양성원 2016
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데
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교육공무원승진규정’과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 교사의 학습지도, 품성, 공직자로서의 자세, 생활지도, 업무 등에 대해 교장과 교감이 평가하는 것이다. 그러나 이는 비공개로 이루어지는데다가, 상대평가이면서, 교감승진을 결정적으
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수행
9) 결과분석 및 해석
10) 결과 보고 및 실제적 적용
- 프로그램 평가와 관련된 건의사항이 포함되어야 한다.
<참고문헌>
최일섭. 이창호(1993), 사회계획론, 나남.
최성재. 남기민(1993), 사회복지행정, 나남. 사회복지 프로그램 평
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수행
9) 결과분석 및 해석
10) 결과 보고 및 실제적 적용
- 프로그램 평가와 관련된 건의사항이 포함되어야 한다.
<참고문헌>
최일섭. 이창호(1993), 사회계획론, 나남.
최성재. 남기민(1993), 사회복지행정, 나남. 1. 머리말
2. 평가의 종류
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수행
9) 결과분석 및 해석
10) 결과 보고 및 실제적 적용
- 프로그램 평가와 관련된 건의사항이 포함되어야 한다.
<참고문헌>
최일섭. 이창호(1993), 사회계획론, 나남.
최성재. 남기민(1993), 사회복지행정, 나남. 1. 머리말
2. 평가의
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