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평가제가 단순히 교수들에 대한 인기투표로 전락하지 않도록 신경을 써야한다. 따라서 평가 주체인 학생들의 진지한 자세, 강의 내용의 충실성을 제대로 측정할 수 있는 평가 항목의 개발이 필요하며, 이를 공개하여 공정성을 기하여야 한다.
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교원단체 입장
대다수의 교사와 교원단체는 교원평가제의 평가기준의 부정확성과 실시했을 때 예상되는 부작용을 근거로 교원평가제에 대해 반대하고 있다. 한국교원단체총연합회가 유치원과 초중고등학교 교사 2만5138명을 대상으로 시행
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교원평가제
Ⅳ. 교원평가제에 대한 찬반 입장
Ⅴ. 교원평가제가 나아가야 할 방향
1) 평가영역과 기준
2) 평가결과의 반영방법
3) 교사의 재량권 강화와 교사의 마음가짐
Ⅵ. 그 외 교원성과급제, 교원 근무성적평정제, 부적격교원
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교원평가제도 (시안) (N-TES : New Teacher Evaluation System) -교육인적자원부
쟁점별로 살펴본 교원평가제 - 2006년11월22일 프레시안
전교조 [성명서] - 안병영 교육부장관의 ‘교사 다면평가제 도입’ 발언에 대해
교원평가정책 포럼 - 주관 : 한국교육
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교원평가를 능력 부족교원을 퇴출시킬 수 있는 기제를 상정하고 학생과 학부모의 평가참여를 당연시하고 있다. 또 이들은 교원평가제에 대해 부정적인 반응을 보이는 교원과 교원단체를 현실안주집단으로 모아붙이는 등 여론몰이가 계속되
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