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교육으로 평생교육에 큰 영향을 준 행동주의는 개인차를 인정하며 자기 주도적 학습을 장려하고 자격증이나 수료증 등을 주는 방식의 비위협적인 절대평가방식을 사용한다는 점 등에서 평생교육에 매우 적절하다고 평가되었지만, 행동주의
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교육과정에 근거한 절대평가를 시행하게 될 경우 학교 간 학력격차가 극명하게 드러날 가능성이 많은 만큼, 제대로 된 절대평가를 전국적으로 시행하기에 앞서 있는 그대로의 학교 간 학력 격차를 인정할 것인지, 아니면 고교 평준화 정책과
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교육의 책무성을 강조한다.
4) 장·단점
(1) 장점
① 합치되는 내용설계가 가능하여 목표, 내용, 평가가 일치하는 교육과정 설계가 가능하다.
② 성취기준을 바탕으로 교육과정을 설계하고, 수업을 전개하므로 성취평가제(절대평가제도)에 대비
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평가를 하기 때문에 학습 진전도를 파악할 수 있다. 또한 교육과정 중심 측정은 반복측정과 시계열적인 형성평가로서의 특성을 지니기 때문에 학습부진 아동 및 학습장애 아동의 기초 학습 문제를 조기에 진단하고 적절한 중재를 제공할 수
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교육적, 생태학적 접근으로서 보건교육의 계획부터 수행평가 과정의 연속적인 단계를 제공하는 포괄적인 건강증진 계획에 관한 모형 으로서 PRECEDE는 보건교육사업의 우선순위결정 및 목적설정을 보여주는 진단단계 이며 PROCEED는 정책수립
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교육 제도
4. 교과서 위주의 교육내용, 획일화된 주입식 수업방법, 교과서내 출제원칙의 객관식 위주 상대평가제도
5. 융통성 없는 교실 구성
6. 인터넷 사용이 수반하는 교사의 업무 부담 가중
7. 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있
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교육적, 생태학적 접근으로서 보건교육의 계획부터 수행평가 과정의 연속적인 단계를 제공하는 포괄적인 건강증진 계획에 관한 모형 으로서 PRECEDE는 보건교육사업의 우선순위결정 및 목적설정을 보여주는 진단단계 이며 PROCEED는 정책수립
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평가로 초등학교 이상의 교수 중심 수업체제에는 걸맞는 평가방법이었지만, 유아교육분야에는 적절하지 못한 방법이었다.
최근에 교육계 전반에 걸쳐 성취에 대한 평가가 아니라 과정을 평가하는 수행평가 쪽으로 평가를 보는 관점이 변화
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교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 한 교실 안에서 제각기 다른 지능을 가진 아이들을 이해시키기 위하여 제각기 다른 지능을 동원하여 설명해야 할 때 같은 내용이 여러 번(최대한 9번) 반복됨으로서 발생하는 문제도 있을
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 특수교육 대상자의 선정과 배치
1. 의뢰
2. 진단·평가
3. 선정
4. 배치
II. 개별화교육계획의 작성
1. 개별화교육지원팀의 구성
2. 개별화교육계획의 구안 절차
III. 개별화교육계획
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