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평가도구와 자료가 보급되어야 하겠다.
참고문헌
◈ 박미정, 유치원 교사들의 유아평가에 대한 태도와 그 활용실태, 창원대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 1999
◈ 석혜선, 포트폴리오 평가를 유아의 총체적 언어활동에 적용한 사례 연구, 총
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교육의 질을 높이는 데 기여하게 된다. 이에 따라 교육 현상을 적절하게 평가해 낼 수 있는 도구가 필요한 유아교육계에서 포트폴리오 평가방법에 큰 관심을 갖게된 것은 놀라운 일이 아니다.
따라서 지금까지 유아교육과정 영역 중 언어교
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유아를 이해하는 수단으로 유아 발달에 대한 정보를 얻는데 도움을 주어야 하며, 유아의 성장과 발달에 대한 가장 직접적인 증거자료로 활용되어야 한다. 또한 포트폴리오 평가 결과를 통해 유아와 교사가 실시했던 교육활동, 교육과정, 생활
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자료 등을 언어 평가를 위한 포트폴리오에 결과물로 수집할 수 있었다.
영유아기의 올바른 언어 발달을 지도하기 위해서는 활동에 대한 정확한 평가가 이루어져야 한다. 왜냐하면 교육활동 실시 후 이루어지는 평가는 활동 자체의 평가가 아
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유아에게 피드백을 할 수 있는 기회로 삼는다. 교사는 교육활동, 교육과정, 생활지도의 반성 기회로 활용할 수 있고, 새로운 자극을 받거나 동료교사들과 협력할 수 있다. 즉, 포트폴리오를 활용한다.
8) 포트폴리오평가의 구성내용
건강기록.
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유아언어교육 프로그램 구성 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
정상섭 (2001). 듣기. 말하기 활동철 평가에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정정화 (2002). 유치원 교육활동 지도자료집의 수학교육내용 분석. 중
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유아언어교육 프로그램 구성 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
정상섭 (2001). 듣기. 말하기 활동철 평가에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정정화 (2002). 유치원 교육활동 지도자료집의 수학교육내용 분석. 중
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활동을 구성하여 유치원 교사들의 현장지도에 유용한 자료로 사용될 필요가 있다.
넷째, 특수교육과의 통합교육차원에서 특별한 요구가 필요한 유아들과 일반 유아들이 함께 전인적 발달을 도모할 수 있는 양질의 통합적 동작교육활동이 구
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알아보기 위하여 질문지만으로 과학교육의 운영 실 태를 파악. 인적 환경인 교사와 유아의 상호작용을 통한 교수-학습 실제 상황 속에서의 과학교육 운영 실태를 조사하기에는 어려우므로 심도 깊은 후속 연구가 지속적으로 요구된다.
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교육입문』. 형설 출판사
김희진오문자 (2001). 『레지오 에밀리아의 유아교육』. 정민사
로웬펠드브리테인 (1998). 『인간을 위한 미술교육』. 서울대학교 미술교육 연구회 옮김. 미진사
백순근 (2000년 12월호). 『교육평가 체제의 재구조화』.
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1) 정의
2) 사업목적
3) 기능 및 역할
2. 취업 구인 공고 찾는 방법
3. 이력서 & 자기소개서
(요구되는 자격 요건 및 역량)
4. 면접
1) 사전준비
2) 면접 및 평가 방법
3) 합격 통보까지의 과정
5. 육아종합지원센터 업무 환경
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유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로
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전략을 개발하여, 유아들이 자신만의 방식으로 세상을 탐색하고 표현할 수 있도록 돕는 교육자로 성장하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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활동 등).
3. 가정환경(성장과정, 생활여건 등), 학교 및 지역환경, 고등학교 시절에 겪은 어려움 등 자기소개에 도움이 될만한 사항이 있는 경우, 그 내용을 구체적으로 기술하여 주십시오.
4. 교내․외 활동 중 대표적인 활동을 5개 이
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자료로도 활용될 수 있습니다.
자신을 표현하는데 있어 다양한 경험 및 사건들을 같이 제시하여 사실성을 더하는 자기소개서는 평가자에게 호소력이 있습니다. 평가만을 염두에 두어 필요 이상으로 과장하거나 산만하게 나열된 자기소개서
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