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교육, 개별화학습)의 지도내용
Ⅷ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도결과
Ⅸ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 전략
1. 개별화 수행목표 설정
2. 연산 학습 프로그램의 구안
3. 지도절차의 결정
Ⅹ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의
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상대주의는 반이성주의, 허무주의가 아닌 본래적 의미의 합리성과 개방성을 지향한다. 차이와 다양성을 존중하고 이의 공존을 바라기 때문이다. 따라서 교육학의 다양한 이론적 접근, 다양한 교육 이념, 개념, 방법, 평가 등이 장려된다.
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교육 program이 있다고 보았다.
⑤ 교사의 지시, 감독 중시한 교사중심 교육을 강조하였고, 고전중심 교육과정으로 가장 과거지향적이며 귀족적이고 가장 비현실적이다.
⑥ 논리적 배열법과 상대평가를 중시하였고, 기독교적 전통이 가장 강하
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교육이 다양한 위기적 증상들을 노정하고 있다는 사실에서 비롯된 것이기 때문에 그러한 위기를 분석하고 진단하여 극복 방향을 제시하는 것까지 그 의미 속에 포함된다고 할 수 있다. 나아가 우리의 학교교육이 직면하고 있는 위기는 단지
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교육(2000), 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 개념과 목적
1. 특수교육의 개념
2. 특수교육의 목적
3. 교육권의 보장
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 대상
1. 신청 절차
2. 특수교육대상자 진단평가 실시
3. 선정?배치
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수행평가를 활성화해야 한다
1) 학생 개인별로 학습의 결과물을 모아 놓은 포트폴리오(Portfolio)를 적극적으로 활용해야 한다
2) 정기적으로 수학 저널을 쓰게 하는 방법이다
Ⅸ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 통일교육
1. 실생활 관련
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교육 역시 전체적으로 이루어져야 할 것이다.
정신분석학적 입장에서는 인간의 성격 형성의 기초가 5세 이전에 확립이 된다고 하였다.
이들에 따르면 5세 이전의 경험, 특히 이유, 대소변 훈련, 부모의 양육 태도에 따른 경험은 그 아동의 성
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교육의 기회 제공을 위한 특수학교(급)의 신증설이 차질 없이 이루어지기 위해서는 특수교육 재정이 안정적으로 확보해야 한다.
3) 교육 정책면
첫째, 특수교육 대상자의 진단평가 심사 및 선정의 기준이 진흥법시행령이 제시되어 있으나 구
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교육의 기본 방향을 보면 한 가지의 자료만을 제시하는 것이 아니라 웹 사이트, CD-title 등 다양한 형태의 것들을 이용할 수 있도록 제시되어 있다.
예를 들면
1. CD-ROM 활용 학습
(가) 자연의 사진이 담겨있는 CD-ROM을 보고, 그 대상의 아름다움을
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교육비의 불균형 문제는 우리나라 교육의 양극화 현상을 여실히 보여주는 대목이다. 특히 고소득층이 집중된 강남 일부 지역에서는 선행학습이 심각하여 학교에서 진단평가시 심화학습 문제를 내야할 정도라고 한다. 그리니 교사로서도 진
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