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평가방법
지도서에서만 안내
- 형성진단평가 문항 제시 미흡
스스로 평가해 볼 수 있는 기회 부여
- 자기평가, 상호평가 자료 제시
수 준 별
학 습
수준을 고려하지 못함.
교과 특성에 따른 수준별 학습내용 제시
- 발전단계를 고려한 학습내
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교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위
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교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
2-5. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
2-6. 교육 내용의 제시 방식 개선
2-7. 방법에 관한 사항의 상세화
2-8. 평가에 관한 사항의 상세화
Ⅱ. 제 7차 국어과 교육과정 구성 체제
1. 국어 교과 교
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들어갈 한자를 써 보자
成□, 功□, 業□ 1. 한문 교과 제 7차 교육과정
2. 교재 및 단원명
3. 단원의 설정이유
4. 단원의 학습목표
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 지도계획
7. 본시 학습 지도안
8. 판서안
9. 형성평가
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교육자가 신경을 써야한다.
문제점4)
교육기관입장에서의 일방적이고 권위적인 교육진행이 될 경우 민주적인 태도형성에 역기능을 초래할 것이다.
해결전략
: 평생교육은 학습자 본위의 교육방법이 되도록 하여야 한다. 집단중심의 평생
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교육과정개발모형
2. 중핵교육과정
3. 학교조직의 특성
4. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
5. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
6. 절대평가와 상대평가의 장단점
7. 자유학기제
8. 집중이수제
9. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할
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평가단의 구성원이 되는 것에 거부감을 느끼지 않도록 해야 하겠다. 또 초등학교는 학년체제로 학교가 운영되는 특성을 반영하여 Ⅰ. 교원 승진 제도 현황
1. 경력 평정
2. 근무성적평정
3. 연수성적평정
가. 교육성적평정
1)
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교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
밀양여자중학교(2001), 중등 도덕과의 ICT활용에 따른 교수·학습모형 및 과정안 개발
봉산초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT
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관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제 5장 역사수업의 교재
Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 종류
제6장 역사수업의 방법
Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
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표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
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