|
국어과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 마인드 맵
2) 브레인스토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 창의적인 문제해결력 신장을 위한 수학과 영
|
|
|
국어과 교육 과정 해설
양은주·조경원(2000). 왜 창조적 인간인가?: 21세기 학교교육의 교육적 인간상에 대한 철학적 고찰. 2000년도 교육철학회 연차학술대회 논문집(pp. 1-17). 서울: 교육철학회.
이귀윤(1996). 교육과정 연구. 서울: 교육과학사.
|
|
|
교육지도
1. 학교 교육과정의 편성과 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 수업 시간 운영
3) 평가
4) 혼성 학급의 운영
2. 연간 계획
3. 수업지도 설계
1) 수업 계획
2) 수업 진행
3) 사후 평가
4. 교수, 학습지도 모형
Ⅵ. 영어과(학습, 수업)
|
|
|
영어미숙학생, 통계정보변인, 성취도에서의 진보 상태를 보고，⑥ 학업평가에 기초한 책무성 정보를 제시，⑦ 고등학교 졸업률 제공，⑧ 국어와 수학에 대한 정보를 분리하여 학생, 학교, 교육구별로 통계치를 제공，⑨ 측정평가에서 타당
|
|
|
평가
Ⅵ. 협동학습의 구조별 학습방법
1. 암기 숙달 구조 학습
1) 번호순으로
2) 돌아가면서 쓰기
2. 사고력 신장 학습 구조
1) 짝토론
2) 모둠 토론
3) 생각-짝-나누기
3. 정보 교환 구조
1) 모두미들의 정보나누기
2) 모둠들의 정보 나누기
|
|
|
교육의 과정』, 배영사(서울), 2003
2. 서성보 외 3명,『초등수학교육』, 동명사, 2004
3. 이원희 외 11명,『교육과정과 수업』, 교육과학사, 2005
4. 진영은 외 2명,『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사, 2003 < 차 례 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
|
|
|
교육 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
1) 과제
2) 방법
2. 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과 있게 할 것인가
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테
|
|
|
국어.산수 모두 기초지식과 응용력이 ! 뛰어난 것으로 조사됐다.
교사 평가를 통한 교육개혁
도쿄 지사는 공립고 입시 제도를 부활시켜 경쟁 체제로 개혁하여 부적격 교사를 속아내서 교육의 질을 높이고 있다. 지도력이 부족한 교사는 1년간
|
|
|
교육판별)의 사례
1. 중국(일반적 단계)
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
5) 제5단계
2. 중국(북경 제8실험 중학교)
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
3. 러시아(노보시비리스크대학 부설 수학?물리학교)
1) 제1단계
2) 제2단계
3)
|
|
|
평가 시 서류에 지나친 의존, 사교육 시장 강화 우려가 있다. 입학사정관제도의 대상이 되는 학생들조차 잘 알려지지 않았기에 준비가 턱없이 부족하게 된다. 이렇게 허둥지둥 준비하는 과정을 들여다보면 대부분 서류준비에 많은 시간을 소
|
|
메뉴펼치기
