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학습에 관한 연구. 미간행 석사학위 논문, 서울: 서울대학교.
오현진, 정지윤 (2006). 초등학생의 시간관리 능력에 따른 자기효능감 연구. 한국실과교육학회지, 19(3), 101~112.
임정훈(2009). 대학교육에서 노트필기(note taking) 전략이 자기조절 학습
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학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제」, 한국정서행동장애아교육학회, 2002.
최윤정, 『지적장애 고등학생의 진로교육을 위한 직업카드 개발 연구』, 한국교원대학교 대학원, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지적장애의 이해
1. 지적장애의 개
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훈련의 목적과 필요성
1) 자기표현훈련의 목적
2) 자기표현훈련의 필요성
4. 자기표현행동의 저해요소
5. 자기표현훈련의 기술
6. 자기표현훈련의 내용
1) 자기표현훈련의 접근
2) 자기표현훈련의 내용
3) 자기표현행동의 기본 요소
4)
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위한 발문이라면 보조발문은 같은 내용의 질문을 유사한 표현이나 부가적으로 하는 질문이라는 점이 다르다. 3.2 교수자의 기술적 측면 언어학습전략 훈련 수업에서 갖추어져야 할 필수조건 중 교사요인이 중요한 몫을 차지한다. 학습전략은
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학습과학 심포지엄 자료집.
- 김병철. (2002). 교사와 아동의 뇌기능분화와 초등학교 교수학습의 관계. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
- J. Diane Connell. (2005). 정종진임청환성용구 공역(2008). 「뇌 기반 교수-학습전략」.학지사.
- 임규
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교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수 교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일사례연구, 부산대학교 사 대논문집,
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학습을 통해 자신감 책임감 향상하기
활동일지1)에 나온 활동을 조별로 나눠 읽고 생각하는 시간을 갖는다.
조원들끼리 문제를 함께 풀며 문제를 풀어간다.
(알아야할 팁)
협동학습을 통해 사회적 기술을 터득한다.
협동학습을 통해 자신
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학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색”.교육행정학연구23(3).한국교육행정학회. 1. 서론
2. 평생교육의 개
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학습과 브레인스토밍
1. 방법 및 절차
1) 방법
2) 절차
2. 적용
Ⅶ. 협동학습의 교육적 효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다
2. 협동학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다
3. 협동학습은 아
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학습
Ⅴ. 지식창조의 정보인프라구축
1. 정보통신망의 고속화?고도화
1) 초고속정보통신기반의 효과적 구축
2) 통신시장 경쟁활성화와 공정경쟁여건 조성
3) 초고속망 조기 구축을 위한 제도적 지원
2. 인터넷 중심의 운영시스템 글로벌
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