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자기주도학습 능력 함양
(7) 가정의 인성교육적 역할
- 가정의 인성교육적 역할과 기능을 회복할 수 있는 방안을 동시에 모색하고 학교의 인성교육과 연계를 꾀하는 방향으로 추진할 필요가 있다. 가정과 부모만큼 인성교육을 자연스럽게 실
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평생학습의 생활화가 필요하다.
나. 대학
가)평생학습 체제하의 대학 역할 재정립
- 교양인, 전문인, 국제인으로서 필요한 기초 능력을 튼튼히 함양하여 어떤 미래 변화에도 대처할 수 있게 하는 기초 교육이 강화되어야 한다.
- 국제인으로서
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체감 대 역할혼미(12~18세)
6. 친밀감 대 고립감(19~24세)
7. 생산성 대 침
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교육 과정은 접근성이 좋고 비용이 저렴한 경우가 많다. 또한, 개인의 관심 분야에 맞춘 자율적인 학습도 도움이 된다. 독서, 자기 주도 학습, 다양한 취미 활동 등을 통해 자연스럽게 지식을 쌓고 새로운 기술을 익힐 수 있다. 따라서 평생교
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교육
독서를 통하여 좋은 심성을 갖게하고 바른 행동을 습관하하며, 실천하는 인성교육으로 아름답고 깨끗한 환경 속에서 즐겁고 신나는 학교생활을 하도록 한다
5. 평가방법 개선
다양한 수행평가의 정착을 위하여 타당성 있는 평가 도구를
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독서를 통해 삶을 지혜롭게 통찰해 나가며 평생학습을 이어갈 수 있게 하는 인문학과 고전읽기 프로그램을 성인기의 모든 시기에 제안한다. 1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육의 개념과 어떤 점에서 다 른지
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교육인가?(Erziehung), 사회화인가?(Sozialization), 형성(도야)교육인가?(Bildung)
8) 신앙의 교수성(Lehrbarkeit des Glaubens)은 가능한가? 신앙의 학습성(Lernbarkeit des Glaubens)은 가능한가? 자기반성적, 자기비판적, 자기성찰적 신앙의 형태에 따른 기독교교육
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방법 및 범위…………………………………………………………2
2. 학교도서관의 이론적 배경
2.1 학교도서관의 개념 ………………………………………………………… 2
2.2 제 7차 교육과정의 개요 및 특징 ……………………
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교육과정이 일반화 될 것이다.
둘째, 과제 중심의 자기 주도학습을 통해 학생들의 학습성취 수준의 향상이 이루어질것이며, 진학과 취업을 동시에 만족시킬 수 있는 수요자 요구에 부흥할 수 있을 것이다
셋째, 현장 견학 및 실습 등 체험 위
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, 분석
- 현실과 영화 ‘V for Vendetta'의 비교, 분석
둘. 교수학습설계 : Ⅴ. 1) 전반적인 교육환경 소개
2) 교수학습설계
: Ⅵ. 교육에 따른 효과와 발전방향
결론 Ⅶ. 1)맺음말
2)우리들 소감
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